El suplemento ocasional

Adivina la palabra...

2009-11-12T00:04:00.007+02:00

Los niños tienen una imaginación increíble y son mucho mejores que varios diccionarios para definir palabras.

La Fundación de la Lengua Española tiene un apartado de vídeos donde niños españoles describen palabras básicas de nuestro idioma: Adivina la palabra

La idea no es nueva, pero hay cosas que merecen la pena... Como muestra un botón:

También podéis seguir los nuevos vídeos en su canal de Youtube.

A su vez, la RAE da esta definición de la palabra en cuestión:

Estación del año que astronómicamente comienza en el solsticio del mismo nombre y termina en el equinoccio de primavera.

Creo que no hay punto de comparación!!!

Un "kiosko" con periódicos de todo el mundo

2009-11-05T19:52:00.006+02:00

En el kiosko.net podéis ver las portadas de los principales periódicos de todo el mundo -actualizadas a diario- y entrar desde allí a su edición digital cuando veáis algo de vuestro interés.

He tenido noticia del sitio gracias a nuestro compañero en El tinglado Javier Escajedo y le estoy muy agradecida pues me ha parecido una manera excelente de estar informada y pienso que además se podría utilizar para realizar actividades con nuestros alumnos o simplemente pedirles que lean ciertas noticias.

Tu blog en "FeedJournal"

2009-10-30T23:52:00.001+02:00

Gracias a FeedJournal puedes crear un PDF con las entradas de tu blog a partir de un rss atom o xml y con un formato que asemeja a los periódicos ingleses de amplias páginas.

Asimismo nos ofrece la posibilidad de insertar un widget en nuestro blog que permite a nuestros lectores acceder con facilidad a esa versión en PDF de nuestro blog.

FeedJournalgreat free widgetsWidgetboxMore info

SitePal TTS

2009-10-29T10:55:00.016+02:00

Estos programas que convierten texto en voz no dejan de sorprenderme y creo que pueden tener gran utilidad para el aprendizaje de idiomas. Lo he convertido en widget usando widgetbox para que cualquiera que esté interesado pueda incluirlo en un blog o página web con facilidad.

¿Queréis aprender algunas palabras en griego moderno? Os dejo escritas algunas y así podréis copiarlas y pegarlas en el recuadro de texto para escuchar cómo se pronuncian.

εντάξει = vale, de acuerdo

γειά σου! (s.), γειά σας! (p.) = hola

μπράβο! = bravo, estupendo

στην υγειά σου! (s.), στην υγειά σας! (p.) = a tu salud, a su salud

συγγνώμη (s.), με συγχωρείτε (p.) = perdón, perdone

καλημέρα = buenos días

καλησπέρα =buenas tardes

καληνύχτα = buenas noches

γειά σου (s.), γειά σας (p.) = adiós

πώς είσαι; (s.), πώς είστε; (p.) = ¿Cómo estás?, ¿cómo está/n?

παρακαλώ = por favor

ευχαριστώ = gracias

¿Se os ocurren otros usos para este widget?

Loca por la música!

2009-10-23T14:36:00.016+03:00

Pulsa sobre el medallón ...

Y por "El tinglado":

Qué linda es la nieve!

2009-10-22T11:54:00.005+03:00

Un amigo me ha enviado recientemente -adjunto a un correo- un archivo de sonido, extraído de un programa radiofónico, titulado Qué linda es la nieve. Siento no tener más datos para mencionar la fuente.

En él, un argentino nos lee el supuesto diario íntimo de un primo suyo que vive en Canadá...

Me ha parecido divertido -espero que nadie se moleste por algunas palabrotas- y, sobre todo, me ha gustado cómo cambia de registro a medida que aumentan sus problemas y su frustración.

Así comienza:

12 de agosto
Hoy me mudé por fin a mi nueva casa en Toronto. Qué paz que hay aquí. Qué bella campiña. Estoy impaciente por ver las colinas cubiertas de nieve. Qué bueno haber dejado atrás el calor, la humedad y los mosquitos. Esto sí que es vida.

Y así termina:

15 de mayo
Hoy por fin le vendí la casa a un canadiense cornudo. La verdad, ¿a quién se le ocurre venir a vivir a esta mierda fría y solitaria?
Mañana vuelvo para Santa Fe; no veo la hora de llegar para poder disfrutar de la humedad, el calor y los mosquitos!

Ejemplo de lo que supone la Web 2.0

2009-10-10T21:57:00.018+03:00

Soy de las que utilizan con frecuencia el término Web 2.0 sin tener muy claro el concepto de O'Reilly. Para mí representa un nuevo enfoque de las tecnologías de la Red orientado hacia los propios usuarios y que facilita la publicación de contenidos no solo textuales sino también multimedia, así como la interacción de los usuarios entre sí.

Tampoco soy detractora de la Web 1.0 -que entre otras cosas incluye el correo electrónico o PPTs como del que os voy a hablar- ni partidaria de disyuntivas tipo "libro impreso o e-book", "libro de texto o actividades on-line", "blog o wiki", "Twitter o Facebook", etc., etc. Para mí no son más que herramientas; todas tienen mucho que aportar y su éxito o fracaso dependerá de para qué y cómo se utilicen...

Un ejemplo de cómo nada surge del vacío sino de la interacción entre las personas es esta estupenda presentación sobre los acentos del español.

Me hizo ilusión ver que El podcast de los acentos le ha servido a la profesora Amparo Motes para realizarla desde China(!). A mi vez, escribí esta entrada en El blog de ASPE porque había conocido Odeo gracias a Lourdes Barroso y los amigos de El tinglado y pude publicarlo porque varios profesores de la "blogosfera educativa" (a quienes admiro sinceramente) -muchos de los cuales habían visto mi post en Planeta Educativo- se prestaron a colaborar. (Aquí podéis saber quiénes son).

Y si yo misma he llegado hasta él ha sido gracias a la lista Formespa y a su administrador Agustín Yagüe, quien abrió un espacio donde se pueden alojar materiales para el aula de ELE

Soy muy consciente de mis limitaciones, pero me gusta sentirme un pequeño engranaje en la cadena!!!

SOF.I.A.

2009-09-30T19:01:00.015+03:00

Gracias a un comentario al post Inteligencia artificial y "chatbots" he sabido de la existencia de SOF.I.A., un proyecto francamente interesante de inteligencia artificial en lengua española -entre otros muchos idiomas- de SOLUTEC.I.A., con base en Medellín (Colombia).

Sofía es un personaje virtual que realmente aprende y SOLUTEC.I.A. inicia un concurso sin precedentes en la historia de la Inteligencia Artificial: Busca los mejores maestros de SOF.I.A. (Software de Inteligencia Artificial). El premio es una licencia de SOF.I.A. Te Habla! para cada una de las 10 personas que más cosas le puedan enseñar a SOF.I.A. desde el 1 de octubre de 2009 hasta el 20 de diciembre 2009. Dichas licencias tendrán una duración de tres (3) años y además todas las actualizaciones que se lleguen a generar en dicho período. Podéis ver todos los detalles aquí y descargar SOF.I.A. Te Habla! v. 1.30.

A Sofía le quedan cosas por aprender pero probad a preguntarle quién es algún famoso escritor o personaje histórico... Debéis hacerlo como si hablaseis con un humano y escribir la frase completa y con signos de interrogación. Por ejemplo: ¿Quién es Unamuno?

SOF.I.A. tiene una página en Facebook y podéis apoyar el proyecto votando por esta aplicación en esa plataforma pulsando sobre el siguiente enlace: Vota por SOF.I.A.

Resultados de la encuesta: "¿De tú o de usted?"

2009-09-24T10:43:00.051+03:00

El tratamiento que conviene utilizar en clase es una cuestión que siempre me ha dado que pensar. Por ello elaboré una pequeña encuesta _que publiqué en Formespa y en la Comunidad Todoele- como pretexto para recabar la opinión de otros profesores de ELE y estoy muy agradecida a todos los que han participado.

Han respondido a la encuesta 117 profesores de ELE desde España, EE.UU., Alemania, Francia, Gran Bretaña, Holanda, Argentina, Israel, Italia, México, Polonia, Emiratos Árabes, Austria, Brasil, China, Dinamarca, Finlandia, India, Japón, Luxemburgo, Grecia, Marruecos, Noruega, Portugal, Rusia y Eslovaquia.

Más de la mitad de ellos (63%) son de nacionalidad española. (Algunos informaban de la nacionalidad de sus alumnos, pero no de la suya propia), aunque también han participado profesores de Argentina, Estados Unidos, Alemania, Brasil, Italia, México, Finlandia, Francia, Inglaterra, Polonia, Grecia, Puerto Rico, Marruecos, Ucrania, Venezuela, Ecuador, Chile, Perú, Portugal, Cuba y Holanda.

La gran mayoría de los profesores de ELE tutea a sus alumnos: 101 profesores de 117 (86%). Solo 2 personas no utilizan nunca esta fórmula de tratamiento para dirigirse a sus estudiantes (una es de nacionalidad estadounidense y enseña en EE.UU y la otra española, en Luxemburgo). .

14 profesores han matizado que su elección depende de varios factores: Muchos tienden a utilizar el usted cuando los alumnos son mayores en edad (entre ellos tan solo 5 de nacionalidad española) o tienen una categoría profesional superior, así como cuando la clase tiene lugar en un contexto universitario (2 españoles).

Muy interesante -aunque complicada de llevar a la práctica, en mi opinión- es la opción de un profesor de alternar ambas fórmulas para que sus estudiantes se acostumbren a ambos tratamientos, teniendo en cuenta que en el mundo laboral y en muchos países del mundo hispano se usa más el Ud.

En algunos paises, como Rusia o Ucrania, donde el tuteo no está tan extendido como en España, hay quien tutea a sus alumnos en clase pero les trata de Ud. si se dirige a ellos en su L1.

Los alumnos, a su vez, tutean a los profesores en un 57%, muchas veces animados por los mismos. No lo hace nunca un 18%, y un 25% duda sobre la fórmula de tratamiento que debe usar para dirigirse al profesor. En contextos escolares, influye naturalmente la política educativa de los diferentes países y, por ejemplo, se trata de Ud. a los profesores en Francia, Italia, Eslovaquia, Polonia, Japón y EE.UU, al contrario de lo que sucede en Holanda o Brasil.

Así, puede suceder que al principio se sienta tan incómoda una profesora mexicana a quien sus estudiantes brasileños tuteen sin habérselo pedido, como una joven española en EE.UU. a quien se dirijan siempre por su apellido y tratándola de usted.

De las 117 personas que han participado en la encuesta, 85 (59%) imparten clase a adultos, 48 (34%) a adolescentes y solo 10 (7%) a niños:

Conclusión: Es evidente que en las clases de ELE, a la hora de elegir el tratamiento que se va utilizar en clase, lo que prima es la creencia generalizada -sea o no fundada- de que el tueteo favorece la comunicación, creando un ambiente más distendido entre profesor y alumnos.

Son todavía minoría los que lo negocian al empezar las clases y me pregunto si no deberíamos hacerlo con mayor frecuencia...

Todos los comentarios son bienvenidos!!!

Estadísticas

2009-09-20T23:22:00.005+03:00

Me gustan las estadísticas. Me parecen una manera ideal de contrastar datos objetivos y sacar conclusiones...

En Japón, donde se consumen muy pocas grasas, el índice de ataques al corazón es menor que en Inglaterra y Estados Unidos.

Por otro lado, en Francia, donde se consumen bastantes grasas, también el índice de ataques al corazón es menor al de Inglaterra y Estados Unidos.

En la India , donde no se se bebe vino tinto, el índice de ataques al corazón es menor que en Inglaterra y Estados Unidos.

En Euskal Herria, donde se bebe muchísimo vino tinto y se come chorizo, el índice de ataques al corazón es menor que en Inglaterra y Estados Unidos.

En Argelia, donde apenas se hace el amor, el índice de ataques al corazón es menor que en Inglaterra y Estados Unidos.

En Brasil, donde se hace mucho el amor, el índice de ataques al corazón es menor que en Inglaterra y Estados Unidos.

CONCLUSIÓN:
BEBE, COME Y HAZ EL AMOR ... que parece que lo que mata, es hablar inglés.

Entrevista a Javier Escajedo en "Escuela 2.0" de RNE

2009-09-06T22:17:00.006+03:00

Javier Escajedo, el integrante de El tinglado que más actividades educativas tiene publicadas, ha sido entrevistado por teléfono para el programa "Escuela 2.0" de RNE. En ella, Javier responde a cuestiones como cuál es el mayor problema para conseguir la digitalización de las aulas y el futuro del libro, así como la importancia de los recursos TIC para favorecer el aprendizaje. Podéis escucharlo aquí:

Y en este "widget" tenéis las últimas actividades publicadas en El tinglado, como los excelentes LIM de Manuel Guerrero, recurso sobre el que el propio Javier Escajedo impartió un magnífico taller durante el reciente IV Encuentro de Edublogs en Getxo:

El tingladogreat free widgetsWidgetbox

Países y relatos

2009-08-31T11:14:00.008+03:00

Hace casi ya un año que hablé en este suplemento del proyecto Relatos de profesores en el extranjero. Como siempre pasa (a mí, por lo menos) en este tiempo ha habido ratos de calma chicha y otros de frenética actividad acogiendo nuevos miembros y leyendo y comentando sus experiencias...

Este mapa nos muestra los países sobre los que ya tenemos relatos de profesores españoles que han trabajado allí: Estados Unidos (tres), Alemania (dos), Corea, Grecia, Irán, Reino Unido (dos: Inglaterra y Escocia), Albania, Brasil, Japón, Holanda, Emiratos Árabes, Nueva Caledonia, Luxemburgo, República Checa, Turquía, Marruecos, Arabia Saudí, Israel, Qatar, India y Mozambique. Y hay muchos otros que han ofrecido su colaboración!!!

Fotos del Encuentro de Edublogs 2009

2009-07-25T20:47:00.005+03:00

Haced clic en la flecha de la derecha para ver las fotos.

La Polka del Encuentro de Edublogs 2009

2009-07-20T20:55:00.006+03:00

El Ficcionario

2009-06-16T19:02:00.006+03:00

¿Eres de los que entrayuxtas los ulucordios? ¿Se te quedan cortas las 90.000 palabras del español para expresar tus sensamientos? Ayúdanos a construir el Ficcionario, el vocabulario ficticio de un mundo paralelo que se rige por la sintaxis de Cortázar...

El próximo día 20 de junio se celebrará en 43 países El Día del Español, una iniciativa del Instituto Cervantes para promocionar la lengua y la cultura españolas.

En Eldiae.es han abierto un espacio para que personas de todo el mundo propongan las palabras que más les gusten e inventen términos que crean que deberían existir en español. Aunque ambientólogo lleva todas las de ganar, no me he podido resistir a participar en la segunda propuesta y he enviado algunos palabros, pero todavía no sé si serán admitidos por la RAE en una próxima edición de su diccionario... Son estos:

Gramatólogo: Especialista en inventarse reglas gramaticales a conveniencia.

Lavandora: Ama de casa religiosa que lava y ora.

Suspensón: Alumno que por más suspensos que reciba se lo toma a guasa.

Tuitín: Lorito pequeño y de color azul que repite lo que otros dicen en Twitter".

¿Os animáis a participar?

Estudiar es un timo

2009-06-13T22:03:00.007+03:00

Me ha llamado poderosamente la atención un artículo con este título publicado en El Confidencial de hoy y que refleja la poca o nula relación entre formación e ingresos...

No, no voy a hablar de mi experiencia personal, porque no interesa a nadie más que a mí, pero -como madre de dos universitarios y profesora- el tema me toca muy de cerca.

Mucho me temo que tienen razón y quizás debiéramos reconocerlo públicamente, por mal que les pese a las nuevas industrias universitarias de masterando. No para desanimar a los jóvenes sino, al contrario, para que sean conscientes del que el saber, el afán de perfeccionarse, son cualidades insustituibles para lograr un mínimo de felicidad y satisfacción personal, así como un bagaje necesario para hacer frente a los vaivenes de la vida... No garantiza ni mucho menos unos ingresos mínimos y quien esté interesado solamente en la posible retribución económica de su esfuerzo, hará bien en pensárselo dos veces!!!

Flash Water

2009-05-30T13:26:00.004+03:00

Water Effect by Crazyprofile.com

En esta dirección podéis abrir alguna imagen de vuestro ordenador y, si os gusta el efecto obtenido, copiar el código para poder insertarlo en un blog o página web.

Blogdedicatorias

2009-05-28T23:42:00.003+03:00

¿Os acordáis de la época en que la gente solía llamar a las emisoras de radio para dedicar canciones? Qué tiempos aquellos!

Yo también he querido dedicar música a algunos de los blogs que suelo leer. No están todos ni mucho menos y tampoco sé si mis gustos musicales serán del agrado de todos, pero lo he hecho con mucho cariño:

Palabras-fantasma

2009-05-27T11:37:00.002+03:00

¿Utilizáis palabras que ~~no existen~~ no están en el diccionario?

Esta es una cuestión que acabo de publicar en un foro de la Comunidad Todoele pero me preocupa y quisiera recabar también vuestra opinión:

Aparte de tecnicismos como post o blog (que parece que va a desbancar por completo a "bitácora"), no creo que haya profesor de ELE al que desafortunadamente -a pesar de no estar admitida en el Diccionario de la RAE-, no le parezca una palabra perfectamente comprensible y lógica.
Por el contrario, hay otras como "aprendiente" que me siguen chirriando un poco y servidora prefiere "aprendiz", por más que se utilice para quien aprende un arte u oficio y no un idioma. Y es que la inclusión de términos en un diccionario no deja de ser una decisión un tanto aleatoria.
El profesor Alejandro Valero utilizaba en una entrada en El tinglado -muy conscientemente- deductor para indicar la persona que hace deducciones, al igual que "seductor" sería aquel que seduce.
Pues bien, hay una palabra que yo utilizo constantemente y que tampoco está admitida: colaborativo ("blog colaborativo", "escritura colaborativa"...)

¿Es grave? ¿Me pasa solo a mí o hay más personas que utilicen palabras-fantasma de esas que no existen pero "haberlas, haylas"?

Tu blog en mi blog

2009-05-26T20:23:00.004+03:00

Tu blog en mi blog es una simpática iniciativa de la profesora Cristina Velázquez quien nos invita gentilmente a presentar nuestros blogs en éste que ha creado con tal fin.

No de trata de un Planeta de Blogs como Planeta Educativo o el Metablog de Todoele. Las nuevas entradas no aparecen automáticamente sino que es simplemente un espacio donde cada autor puede hablar de la historia y las expectativas del suyo.

Y, como es de bien nacidos ser agradecidos y, además he abusado un poco utilizando un "iframe" para insertar el mío, me aplico el cuento e inserto el suyo en el mío, pidiendo humildemente disculpas por las ruidosas interferencias que se producen. Me temo que si algo caracteriza este suplemento ocasional son simplemente las ganas de jugar y experimentar...

IV Encuentro de Edublogs

2009-05-13T13:18:00.009+03:00

Aulablog ya ha hecho oficial el anuncio del IV Encuentro de Edublogs:

Durante los días 2, 3 y 4 de julio, Aulablog tiene el placer de convocaros al 4º Encuentro de Edublogs 2009 , que se desarrollará en el IES Julio Caro Baroja de Getxo en Bizkaia.

La magia que nos ha envuelto en otras ediciones estamos seguros de que este año también estará presente, por lo que hemos decidido volver a vernos, conocernos y reconocernos en un ambiente afable, cordial y cercano, donde el verdadero interés es el placer de encontrarnos, de aprender y de compartir lo que sabemos. La temática central en torno a la que se articula el 4º Encuentro de Edublogs, que hoy presentamos, es la tender puentes a través de la utilización de las herramientas que nos lo permitan. Conferencias, experiencias, talleres (redes sociales, blogs, wikis, herramientas de autor, gestores de contenidos, entornos virtuales de enseñanza - aprendizaje, multimedia,.. ) y convivencia son parte de la oferta recogida en el programa de este Encuentro.

ATENCIÓN: Las plazas son limitadas; sólo 100!!!

A por la Copa!

2009-05-08T07:18:00.002+03:00

http://www.bilbao.net/athletic/index.html

PhotoFace de Oddcast

2009-05-01T19:44:00.005+03:00

Gracias a Celestino Arteta he conocido esta herramienta y, como él dice, puede ser divertida para ejercitar la expresión oral... ¿Qué os parece?

El profesor de segundas lenguas / II: la formación inicial y el desarrollo de la competencia

2009-04-08T12:42:00.007+03:00

Curso organizado por la Universidad del País Vasco en colaboración con HABE que se celebrará en San Sebastián del 29 de junio 2009 al 1 de julio 2009:

Programa

Este curso, el segundo de un ciclo dedicado al análisis de las competencias que debe desarrollar el profesor de L2, aborda el estudio de la formación inicial y su papel en el desarrollo de la competencia docente. En él, se persiguen los siguientes objetivos:
1. Establecer un marco de desarrollo de la competencia docente -etapas, ámbitos y estrategias- y entender el papel de la formación inicial en dicho desarrollo.
2. Analizar, desde la perspectiva actual, las características de un modelo operativo de formación inicial.
3. Analizar las orientaciones del Consejo de Europa para la formación del docente de L2.
4. Analizar modelos de formación inicial del profesor de L2 en el ámbito de distintas lenguas.
5. Analizar la consistencia de dichos modelos y buscar alternativas realistas para la mejora de su eficacia.

Para más información, dirigirse a: Cursos de Verano / Uda Ikastaroak cursosverano@ehu.es Apdo. 1.042. E-20.080 Donostia-San Sebastián / Tel. (+34) 943.219.511 / 943.219.751; Fax. (+34).943.219.598

El asistente virtual del MCU

2009-03-20T08:24:00.008+02:00

Según leemos en la página del Ministerio de Cultura el asistente virtual es sistema inteligente que utiliza la tecnología de reconocimiento del lenguaje natural para facilitar la búsqueda de información. Está aprendiendo a responder preguntas sobre empleo público, becas, libros, bibliotecas, propiedad intelectual, museos y demás áreas del Ministerio de Cultura, aunque también responde a algunas preguntas generales... ¿Quieres probarlo?