Grupo G 23

Requião manca, vítima de "acidente", mas não para de trabalhar..

2009-11-14T04:17:00.000-08:00

Driblando a dor

Mais de uma vez me recordo.
Na infância, quando eu reclamava de alguma dor e como se costuma dizer fazia corpo mole para não cumprir alguma tarefa, escutava a história outra vez.Certa vez, a dor veio visitar a Terra. Vestiu-se de forma adequada e chegou a uma casa pobre. Havia crianças, uma mulher cansada de tantos afazeres e um homem marcado pelas horas de trabalho exaustivo.A dor gostou do lugar e se aninhou no dedão do pé direito daquele pai de família. Naquele dia, quase noite, ele se recolheu e nem deu muita atenção para a tal da dor porque o cansaço era maior do que ela.Mal despertou a madrugada o homem acordou, pulou da cama e começou a se preparar para sair.Não desejando despertar as crianças e a esposa, ele se ergueu no escuro e logo bateu o dedão num brinquedo esquecido no chão.Ai, disse ele baixinho. Ui, que dor!Acariciou o dedo dolorido com a mão calosa e enfiou o pé no calçado. A dor lhe deu uma espetada. Afinal, ela não estava gostando nada de ficar ali, apertada.O homem, responsável, saiu mancando. O dedo latejava. Ele sentiu a dor diminuir um pouco quando tirou o pé do calçado, no trajeto que fez de ônibus.Contudo, logo mais chegou ao destino. Calçou o sapato e andou.Assim foi o dia inteiro. A dor reclamando, o homem sentindo mas dizendo: Eu preciso continuar. Não posso perder este emprego. Meus filhos dependem de mim.E tudo acontecia. Ora o dedão topava na quina de um móvel, ora o sapato apertava mais, ora...A noite surpreendeu o homem na labuta, suando, trabalhando. A dor já não aguentava mais.E, quando ao ir para casa, o dedão topou numa pedra do caminho, foi o fim. A dor ficou muito zangada e disse: Vou embora. Este homem não sabe me tratar bem.E lá se foi. Perto dali, ela encontrou uma casa muito bonita, confortável e entrou.Um homem estava largado no sofá da sala, assistindo televisão. A dor gostou de tudo que viu e se instalou no dedão do pé.Ai, gritou ele. Que coisa esquisita. Que dor terrível!Já providenciou uma almofada para acomodar o pé. Ao recolher-se para dormir, enfaixou o local e no dia seguinte, fez repouso.E no outro, e no outro.A dor adorou aquele tratamento vip e tomou uma resolução: Não saio mais daqui!* * *Quando a história terminava, eu já sabia que teria que dar conta das minhas responsabilidades.Era a forma de minha mãe me ensinar que eu devia ser forte; que pequenas dores deviam ser suportadas e de forma alguma serem motivo para não se cumprir as obrigações.Essa atitude serviu para me tornar alguém com maior capacidade de suportar reveses e dificuldades.Quando tudo parecia conspirar contra mim e eu tinha vontade de desistir, lembrava da história da dor. E retomava a luta.* * *A dor física é sempre sinal de que algo não está bem no organismo. O bom senso nos diz que se deve procurar auxílio médico para a adequada verificação do que seja, antes que o mal avance.No entanto, pequenos incômodos levam algumas pessoas, por vezes, a logo optarem por ausências na atividade profissional e descumprimento de suas obrigações.São desculpas, fugas com vistas a se furtar ao dever.Pensemos nisso e não nos permitamos entregar por pequenas coisas.Afinal, quem aprende a bem administrar pequenas questões físicas angaria fortaleza moral para eventuais dificuldades orgânicas graves que possa vir a ter e, mesmo, fortalecimento para as dores morais que tenha que enfrentar.Pensemos nisso.
Texto de Jô Cunha.
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Centros de Saúde da Criança e da Mulher

2009-11-13T12:00:00.001-08:00

A Secretaria de Estado da Saúde informa que até 17 de outubro de 2009 os Centros de Saúde da Criança e da Mulher já efetuaram 267 mil atendimentos.

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Atenção navegantes.

2009-11-11T10:01:00.000-08:00

Esse Blog já tem 471 títulos, ou postagens.
Por favor leia matérias mais antigas, há muita coisa para ler.

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Uma escola de hotelaria, obra do Governo Requião.

2009-11-11T08:51:00.000-08:00

Um velho e histórico cassino em Foz do Iguaçu, inoperante e abandonado há muitos anos, tornou-se depois de totalmente reformado, uma escola de hotelaria pública, um hotel-escola para formar mão de obra direcionada ao segundo parque hoteleiro do Brasil. Mais uma obra do governo Requião.

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Inauguração do Colégio Airton Senna, obra do governo Requião.

2009-11-11T08:48:00.001-08:00

Que tal se você, numa cidade pequenina, tivesse estudado em uma escola assim?

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Pronto Socorro de Londrina, Obra do Governo Requião Pessuti.

2009-11-11T08:26:00.000-08:00

Inaugurado em 15 de maio com a presença de todas as autoridades da região. Você viu fotos como essas na imprensa? Isto é infra-estrutura hospitalar, e não tem nada a ver com aqueles grandes hospitais. que já mostaramos.

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Bibliotecas cidadãs, outra obra de porte do governo Requião Pessuti.

2009-11-11T08:14:00.000-08:00

Consulte essa postagem, pois a medida que for encontrando novas imagens, estarei atualizando. Vocês já imaginaram uma população sem livros? Sem ter onde comprá-los ou consultá-los? Sem poder se debruçar sobre uma nova técnica de plantio, ou criação de gado? Viver numa comunidade sem livros, sem socorro tecnico, e hoje, para quem pesquisa, sem Internet? Pois o Governo do PMDB, pensou nisso, e mandou ver. Bibliotecas publicas, com informatização em rede, nos municípios onde sequer existiam livrarias. Já foram inauguradas 79, estão em andamento mais 88, e o projeto completo prevê 300. Não é brincadeira isso. Um acervo básico de 2000 livros, pouco mais, pouco menos. Cabe aos prefeitos e a comunidade, por compra ou doações ampliar os acervos.

Vejam as fotos acima.

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Outra obra do Governo Requião, Centro de Queimados de Londrina.

2009-11-11T05:49:00.000-08:00

Fotos datadas de 1 de Outubro de 2009.

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Material Escolar

2009-11-10T14:41:00.001-08:00

Você tem ideia de quantas canetas, lápis, borracha, folhas de papel, giz 2000 escolas e perto de 20.000 salas de aula consomem? Então prestem atenção nas fotos acima.

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Escola Pública Estadual desenvolve sistema de televisão interna.

2009-11-10T07:46:00.000-08:00

Colégio Julio Szymanski de Araucária tem estúdio de TV para alunosO Colégio Estadual Julio Szymanski, em Araucária, tem possibilitado que os 2,4 mil alunos recebam informações e notícias de maneira diferente. Há um ano foi montado um estúdio de TV na escola. Os recados da direção e os debates dos candidatos ao grêmio estudantil são produzidos no estúdio e transmitidos ao mesmo tempo nas TVs multimídia das 23 salas de aula.O diretor Jurandir Salustiano Pinto, afirma que a TV estimulou os alunos a produzir materiais educativos. “Os alunos capricham nos trabalhos escolares, pois sabem que serão vistos por alunos de outras turmas”, disse. Segundo ele, a campanha de prevenção à gripe A foi reforçada com as orientações transmitidas no intervalo das aulas. “No pátio foi instalado um televisor comum e durante o recreio os estudantes têm acesso a conteúdos pedagógicos”, diz.O funcionário da escola Luiz Antonio Biscaia concilia o trabalho de rotina com a função de locutor e apresentador da TV. Segundo ele, os alunos começaram a interagir melhor na busca de melhorias para a escola. “Os debates dos alunos que concorrem ao grêmio são aguardados com euforia”, destaca.Os candidatos ao grêmio estudantil já participaram de três debates ao vivo. As 60 turmas puderam acompanhar as propostas das quatro chapas que disputam a eleição. Para que os alunos surdos acompanhem os debates, uma intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras), traduz em sinais o que está sendo discutido.Colégio Julio Szymanski de Araucária tem estúdio de TV para alunosO Colégio Estadual Julio Szymanski, em Araucária, tem possibilitado que os 2,4 mil alunos recebam informações e notícias de maneira diferente. Há um ano foi montado um estúdio de TV na escola. Os recados da direção e os debates dos candidatos ao grêmio estudantil são produzidos no estúdio e transmitidos ao mesmo tempo nas TVs multimídia das 23 salas de aula.O diretor Jurandir Salustiano Pinto, afirma que a TV estimulou os alunos a produzir materiais educativos. “Os alunos capricham nos trabalhos escolares, pois sabem que serão vistos por alunos de outras turmas”, disse. Segundo ele, a campanha de prevenção à gripe A foi reforçada com as orientações transmitidas no intervalo das aulas. “No pátio foi instalado um televisor comum e durante o recreio os estudantes têm acesso a conteúdos pedagógicos”, diz.O funcionário da escola Luiz Antonio Biscaia concilia o trabalho de rotina com a função de locutor e apresentador da TV. Segundo ele, os alunos começaram a interagir melhor na busca de melhorias para a escola. “Os debates dos alunos que concorrem ao grêmio são aguardados com euforia”, destaca.Os candidatos ao grêmio estudantil já participaram de três debates ao vivo. As 60 turmas puderam acompanhar as propostas das quatro chapas que disputam a eleição. Para que os alunos surdos acompanhem os debates, uma intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras), traduz em sinais o que está sendo discutido.

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Em 2003 o governo Requião anunciava, hoje alguns Portais Comunitários acompanham as Bibliotecas Cidadãs.

2009-11-10T07:17:00.000-08:00

Voce ja pensou em permitir à pessoas carentes o acesso gratuíto a Internet? Leia esses dois artigos irmanados, um recente, outro de 2003. Maiores informações entre na pagina do Governo do Paraná, SEAE/ Telecentros e pesquise novidades.

Telecentros do governo estadual já estão em 147 municípios do Paraná
Com a inauguração da Biblioteca Cidadã no município de Castro, na quarta-feira (1), o programa estadual Telecentros Paranavegar chega a 147 municípios. O projeto disponibiliza seis computadores com acesso à internet e correio eletrônico aos moradores dos municípios com menor Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), proporcionando inclusão digital e social. Do total de Telecentros, 70 funcionam em Bibliotecas Cidadãs, programa do Governo do Paraná que proporciona à população mais um espaço para aprendizado, com acervo de 2 mil livros e locais para atividades culturais e religiosas. “O programa fortalece e amplia a inclusão à medida que disponibiliza o uso da internet e a leitura de livros aos mais simples e necessitados”, afirma o secretário de Assuntos Estratégicos, Nizan Pereira. O governador Roberto Requião afirmou durante a inauguração da Biblioteca em Castro que os compromissos de seu Governo em levar tecnologia da informação e cultura àqueles que mais necessitam estão sendo cumpridos com os programa das Bibliotecas Cidadãs e de Telecentros. A secretária da Cultura, Vera Mussi, destacou que “os resultados em termos de inclusão tem sido muito positivos com a crescente presença de pessoas se aproximando da informática e da literatura”.TELECENTRO – O programa é coordenado com a participação da comunidade. Para isso, é formado um conselho gestor, do qual também fazem parte representantes dos governos estaduais e municipais. O projeto promove ainda a capacitação de pessoas da comunidade, que vão repassar aos moradores os conhecimentos em tecnologia da informação. Os agentes são também condutores para a inclusão social, auxiliando a comunidade no conhecimento da sua própria realidade e na identificação de caminhos para o seu desenvolvimento. O programa Telecentros Paranavegar se configura como uma estratégia de justiça social, usando a inclusão digital como instrumento para o desenvolvimento local e regional. Isso porque, a partir da tecnologia da informação, as pessoas melhoram seu conhecimento e recuperam cidadania e dignidade. Isso contribui para a ampliação da renda, o que incide positivamente sobre o IDH municipal.

Portal leva tecnologia para perto das comunidades - 16/06/2003 00:00:00
Mais de 400 pessoas participaram nesta segunda-feira (16) do lançamento do projeto Portal da Comunidade, no Palácio Iguaçu. Através do Portal as comunidades carentes do Paraná poderão ter acesso aos serviços de Governo Eletrônico oferecidos pela internet. Este projeto está sendo coordenado pela Secretaria Especial de Relações com a Comunidade e a Secretaria Especial de Assuntos Estratégicos. O vice-governador Orlando Pessutti representou o governador Roberto Requião. O Portal da Comunidade é resultado de uma parceria entre órgãos do governo do Estado, a iniciativa privada, instituições de ensino e a sociedade civil organizada e é considerado uma iniciativa de responsabilidade social. A Celepar também é parceira na área de treinamentos com o curso de Tecnologia da Informação.O projeto prevê o treinamento de líderes comunitários para que eles se tornem agentes multiplicadores do conhecimento. A meta é contribuir para que, gradativamente, as comunidades se tornem auto-sustentáveis. Para acessar o Portal basta entrar no site do Governo através do endereço: www.pr.gov.br/serc. Segundo Pessuti, já há estudos para implantar outros pontos de acesso comunitários inclusive no meio rural.Segundo o secretário de Relações com a Comunidade, Milton Buabssi, o governo do Estado dá um importante passo quando lança este projeto de inclusão social, uma das prioridades governo de Roberto Requião. Ele informou que Portal da Comunidade é o início de um grande trabalho de inclusão social e que levar a tecnologia para comunidades carentes é assunto prioritário. Um projeto-piloto está mobilizando quatro comunidades do municípios de Agudos do Sul. A partir da próxima semana serão instalados os microcomputadores nas associações de bairro disponibilizando o acesso à internet. A partir deste momento eles começam a colocar em prática o que aprenderam durante o treinamento. “Este é o processo para todas as comunidades que vierem a fazer parte do Portal. Desta forma a tecnologia chegará às áreas mais distantes, organizando e democratizando as informações, além de ser um canal de comunicação entre as comunidades”, explicou o secretário. Segundo ele, com a inclusão digital, as comunidades podem divulgar ofertas de produtos e serviços à população, quebrando o isolamento e promovendo como conseqüência, a inclusão social. Parceiros - São parceiros da Secretaria de Relações com a Comunidade no Portal da Comunidade: A FAE ( Faculdade de Administração de Empresas do Paraná ), o colégio Estadual do Paraná e o SESC na área educacional, colaborando com recursos humanos para os treinamentos nas áreas de Técnicas de Administração e Desenvolvimento Social. Outra parceria é com a Brasil Telecom, responsável pela colocação dos pontos de acesso à internet nas comunidades e pela doação dos quatro computadores que serão instalados nas comunidades já treinadas. Na ocasião do lançamento do Portal a empresa telefônica lançou 250 mil cartões telefônicos, com o logotipo da SERC .Metas - A meta do projeto é dentro dos próximos 60 dias ter mais 10 comunidades inauguradas, ou seja com seus líderes já treinados e os pontos de acesso à internet instalados em suas associações. Até o final de 2003 , mais 50 comunidades devem estar inseridas no programa, com 100 pessoas treinadas. Uma metas desafiadora é a implementação dos treinamentos em outras áreas, de acordo com as solicitações de cada comunidade e à medida que a Secretaria possuir infra-estrutura para dar suporte às demandas, através de parcerias com outros segmentos da área pública e privada.

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Outra escola Indigena, obra do Governo de Requião e Pessutii

2009-11-10T07:08:00.000-08:00

A foto é da escola Kuaa Mabo´e também obra do governo Requião Pessuti.

Na Semana do Índio, aldeia Tekohá Añetete ganha escola
Dentro das comemorações do Dia do Índio, celebrado no próximo domingo (19), foi inaugurada oficialmente nesta quinta-feira, 16, na aldeia Tekohá Añetete, em Diamante D’Oeste, a Escola Estadual Indígena Kuaa Mbo’e. A nova unidade já atende, desde agosto de 2008, mais de 60 alunos, da educação infantil ao ensino fundamental bilíngue (português-guarani). “Antes mesmo de articular com o governo (estadual) temos trabalhado a base, a estruturação das comunidades indígenas da região, valorizando o aspecto cultural e as tradições, além do apoio à agricultura e a piscicultura nas aldeias. Isso possibilitou, como consequência, avançarmos também na área da educação”, analisou Jair Kotz, superintendente de Meio Ambiente de Itaipu. A inauguração, da qual participou o governador em exercício, Orlando Pessuti, foi uma grande festa armada pelos índios, com apresentações culturais, rituais religiosos, danças típicas dos guaranis e depoimentos dos líderes da comunidade. Durante a cerimônia, Pessuti ressaltou a importância do projeto do governo do estado que visa oresgate da cultura indígena com a construção de outras 16 escolas em reservas espalhadas pelo Paraná. A escola Kuaa Mbo’e, que em guarani significa “Saber Ensinar”, tem cinco salas de aula, pátio coberto e capacidade para atender 350 alunos. Antes, a escola no prédio do Centro Cultural Ambiental, em uma única sala de aula. “Agora a unidade oferece condições ideais para o trabalho desenvolvido por alunos, professores e funcionários”, disse o diretor da unidade educacional, Jairo Bortolini. O projeto da escola engloba ainda várias ferramentas pedagógicas, como laboratório de informática, com internet e TVs multimídia. As aulas respeitam a base educacional brasileira estipulada pelo MEC (Ministério da Educação e Cultura), mas também a cultura e tradição guarani, com dois professores que lecionam em Guarani. Para o cacique João Alves, a escola é uma vitória para a comunidade indígena. “A educação de qualidade dos índios é fundamental para preservarmos nossa memória e para a sociedade aprender a respeitar nosso povo”, destacou.

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Recorde de inaugurações em Abril/ Março.

2009-11-10T07:05:00.000-08:00

Dia a Dia Educação
Assuntos desta edição:
Recorde de Inaugurações de escolas em um único mês
Obras Concluídas em março e abril
10 ESCOLAS INAUGURADAS NO PARANÁ EM
APENAS 3 MESES
O Paraná registrou um número recorde de novas escolas inauguradas em um único mês. Só em abril o governo do estado comemorou com a população a entrega de oito unidades novas de educação básica. Duas delas localizadas em Curitiba e Região Metropolitana, uma no Sudoeste, uma no Norte e quatro na região Oeste. As oito escolas somadas totalizam um investimento superior a 15,8 milhões de reais (conheça cada uma delas no quadro abaixo).
Em fevereiro e março outros dois colégios já haviam sido inaugurados – a nova sede do Colégio Cataratas, em Cascavel, e o Colégio Porto Seguro, em Paranaguá.
O superintendente de Desenvolvimento Educacional, Luciano Mewes, fez questão de registrar que as escolas que foram inauguradas até o momento representam apenas uma parcela das obras que estão sendo realizadas em todo o estado. "Essas inaugurações dizem respeito somente a unidades novas, mas estão sendo realizadas em todo o Paraná cerca de 450 obras, entre novas escolas, grandes ampliações, quadras cobertas e médios e pequenos reparos". Luciano disse ainda que essas novas escolas, além de proporcionarem um ambiente adequado aos alunos, diminuem a necessidade de transporte escolar em muitas regiões.
Outro motivo de orgulho para o estado é a aplicação de novas tecnologias que minimizam gastos e diminuem o impacto ambiental nas escolas. O Governador Roberto Requião, na cerimônia de inauguração do Colégio Guido Arzua, em Curitiba, salientou que esse cuidado também é uma preocupação do seu governo. Requião citou o próprio Guido Arzua como exemplo do esforço do governo para fazer da educação do Paraná a melhor do país também em termos da aplicação de soluções inteligentes. "Esta escola moderna é um exemplo de cidadania. Estamos proporcionando aos nossos jovens oportunidades de crescer e fazer a diferença. Um dos destaques desta escola é que aqui reaproveitamos a água da chuva para os serviços gerais. Nenhum Estado do Brasil está fazendo isso", frisou o governador.
A secretária Yvelise Arco-Verde, durante a inauguração do Colégio Naira Felini, em Medianeira, ponderou que não se faz educação apenas com prédios novos, mas é fundamental que os alunos tenham espaços adequados para aprender. "Precisamos também de professores valorizados. É isso que temos feito, proporcionando cursos de formação e um plano de cargos e salários", afirmou.
Em Prado Ferreira, no Norte do estado, o vice-governador Orlando Pessuti ressaltou que este governo se preocupa integralmente com todas as regiões do estado. "É assim que se deve fazer para que todo o Paraná seja atendido: olhar para a capital e a região metropolitana, mas olhar também para o interior, que é onde se produz o alimento que vai a mesa de todos nós", disse Pessuti.
A próxima inauguração prevista é a do Colégio Estadual Alto São João, no município de Roncador (Centro Oeste do estado).
INAUGURAÇÕES DO MÊS DE ABRIL
Governador Roberto Requião sendo homenageado pela comunidade em Francisco Beltão
1. Colégio Estadual Léo Flach, em Franciso Beltrão
Inaugurada em 01/04; investimento de R$ 1,7 milhão
Com capacidade para 1260 alunos, o Colégio Estadual Léo Flach tem infraestrutura completa para acesso de portadores de necessidades especiais, como rampas, elevador e banheiros exclusivos para cadeirantes. O colégio tem 2.776 metros quadrados de área construída, com 12 salas de aula, refeitório, laboratórios de informática e ciências e duas quadras poliesportivas, sendo uma delas coberta.
Fachada do Colégio Estadual Júlia Wanderlei, no município de Prado Ferreira
2. Colégio Estadual Júlia Wanderley, em Prado Ferreira
Inaugurado em 08/04; investimento de R$ 1,8 milhão
O Colégio Estadual Júlia Wanderley conta com 14 salas, e atenderá 1.470 estudantes. Com mais de 2.800 metros de área, o Colégio tem quadra coberta e adaptações para os alunos portadores de necessidades especiais.
Dependências do Colégio Estadual Conselheiro Quielse Crisóstomo da Silva, em Bocaiúva do Sul
3. Colégio Estadual Conselheiro Quielse Crisóstomo da Silva, em Bocaiúva do Sul
Inaugurado em 13/04; investimento de R$ 2,2 milhões
O Colégio Estadual Conselheiro Quielse Crisóstomo da Silva tem capacidade para atender 2,4 mil alunos. Com mais de 3 mil metros quadrados de área construída, o colégio conta com 22 salas de aula, biblioteca, quadra poliesportiva coberta, refeitório, cozinha e casa do zelador.
Vice-governador Orlando Pessuti durante inauguração do Colégio Naira Felini, em Medianeira
4. Colégio Estadual Naira Felini, em Medianeira
Inaugurado em 15/04; investimento de R$ 1,8 milhão
O Colégio Estadual Naira Felini, com capacidade para atender 1,3 mil alunos, tem 2.631 metros quadrados e abriga 12 salas de aula, laboratórios de ciências, informática, biblioteca, sala de multiuso, quadra poliesportiva coberta, refeitório e banheiros adaptados para portadores de necessidades especiais.
Alunos indígenas em sua nova escola no município de Diamente do Oeste
5. Escola Estadual Indígena Kuaa Mbo’e, em Diamante do Oeste
Inaugurado em 16/04; investimento de R$ 514 mil
A Escola Estadual Indígena Kuaa Mbo’e tem capacidade para atender 350 alunos e dispõe de cinco salas de aula, pátio coberto, além de todas as ferramentas pedagógicas necessárias, como laboratório de informática com internet e TVs multimídia.
Fachada do Colégio Estadual Entre Rios, em Entre Rios do Oeste
6. Colégio Estadual Entre Rios, em Entre Rios do Oeste
Inaugurado em 16/04; investimento de R$ 2 milhões
O Colégio Estadual Entre Rios tem cerca de 3 mil metros quadrados de construção com capacidade para 1.260 alunos. As instalações contam com 12 salas de aula, laboratórios de ciências e informática, biblioteca, salas de multiuso, quadra poliesportiva coberta, banheiros adaptados para alunos com necessidades especiais e refeitórios.
Fachada do Colégio Estadual Ayrton Senna da Silva de Toledo
7. Colégio Estadual Ayrton Senna da Silva, em Toledo
Inaugurado em 16/04; investimento de R$ 1,8 milhão
Com capacidade para 2.100 alunos, o Colégio Estadual Ayrton Senna da Silva tem laboratórios de informática e ciências, quadra poliesportiva coberta, refeitório, e suas dependências somam 3.216 metros quadrados de área construída.
Governador Roberto Requião e o Superintendente Luciano Mewes no Colégio Guido Arzua, em Curitiba
8. Colégio Estadual Guido Arzua, em Curitiba
Inaugurado em 22/04; investimento de R$ 4 milhões
O Colégio Estadual Guido Arzua foi construído em uma área de 4.858 metros quadrados, e tem capacidade para atender 2.500 alunos. As instalações do colégio contam com 24 salas de aula, quadra poliesportiva coberta, casa do zelador e laboratórios de Física, Química, Biologia e informática, além de oferecer uma ampla sala para trabalhos de artes como pintura, teatro, dança e música.
Veja as obras concluídas nas escolas e colégios da rede estadual paranaense nos meses de março e abril:
Município
Estabelecimento de Ensino
Tipo de Obra
Data de Início
Data Prevista para a Conclusão
Data da Conclusão
Bandeirantes
Escola Estadual Cecília Meireles
Ampliação
17/06/2008
14/03/2009
12/03/2009
Boa Vista da Aparecida
Colégio Estadual Paulo IV
Reparos
19/01/2009
19/05/2009
12/03/2009
Campo do Tenente
Escola Estadual Alexandra Peicho
Reparos
05/01/2009
21/03/2009
20/03/2009
Candido de Abreu
Colégio Estadual Dr. Candido de Abreu
Reparos e Melhorias
03/11/2008
02/04/2009
01/04/2009
Corbélia
Escola Estadual Olavo Bilac
Reparos
19/01/2009
20/03/2009
09/03/2009
Figueira
Escola Estadual Prof. Alvina Prestes
Reparos
12/01/2009
13/03/2009
13/03/2009
Guarapuava
Colégio Estadual Antonio Tupy Pinheiro
Melhorias de Quadra Coberta
28/11/2008
28/03/2009
02/03/2009
Guarapuava
Colégio Estadual Manoel Ribas
Reparos
06/11/2008
06/03/2009
06/03/2009
Ibaiti
Escola Estadual Affonso M. Albaladejo
Construção
09/04/2008
06/10/2008
09/03/2009
Jacarezinho
Colégio Estadual Anésio de A. Leite
Reparos
12/01/2009
13/03/2009
13/03/2009
Jaguariaíva
Colégio Estadual Pe. Jose de Anchieta
Melhorias
03/11/2008
02/05/2009
26/03/2009
Janiópolis
Colégio Estadual João XXIII
Reparos
19/11/2008
18/05/2009
17/03/2009
Lindoeste
Escola Estadual de Cerro Azul
Reparos
02/02/2009
02/06/2009
30/03/2009
Pinhais
Colégio Estadual Semiramis de B. Braga
Reparos
05/01/2009
21/03/2009
11/03/2009
Ponta Grossa
Colégio Estadual Frei Doroteu de Padua
Construção
11/04/2008
08/09/2008
20/03/2009
Ponta Grossa
Colégio Estadual Jose Elias da Rocha
Reparos e Melhorias
03/11/2008
02/04/2009
20/03/2009
Prudentópolis
Escola Estadual Cap. Domingos V. Lopes
Reparos
13/02/2009
14/04/2009
02/03/2009
Quinta do Sol
Colégio Estadual São Judas Tadeu
Reparos
17/11/2008
17/03/2009
17/03/2009
Reserva
Colégio Estadual Profª Helena R. Fioravante
Reparos
10/12/2008
09/05/2009
20/03/2009
Umuarama
Escola Estadual Durval Seifert
Reparos
12/01/2009
12/04/2009
20/03/2009
Assis Chateaubriand
Colégio Estadual Princesa Isabel
Reparos
09/02/2009
10/05/2009
17/04/2009
Campo Largo
Colégio Estadual João Ferreira Kuster
Reparos
05/01/2009
05/04/2009
03/04/2009
Campo Largo
Colégio Estadual São Francisco de Assis
Ampliação
25/06/2008
20/02/2009
08/04/2009
Candido de Abreu
Colégio Estadual Doutor Candido de Abreu
Reparos e Melhorias
03/11/2008
02/04/2009
01/04/2009
Cornélio Procópio
Colégio Estadual Andre Seugling
Melhorias
02/02/2009
03/04/2009
03/04/2009
Cornélio Procópio
Colégio Estadual Cristo Rei
Melhorias
22/02/2009
23/04/2009
16/04/2009
Curitiba
Colégio Estadual Cruzeiro do Sul
Melhorias
02/02/2009
03/04/2009
03/04/2009
Goioere
Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos Maria A. Scarpari
Reparos
05/12/2008
01/10/2009
17/04/2009
Ibaiti
Colégio Estadual Julio Farah
Reparos e Melhorias
02/02/2009
03/04/2009
03/04/2009
Ibaiti
Colégio estadual Profª Margarida F. Gonçalves
Construção
06/06/08
01/02/2009
22/04/1009
Inácio Martins
Escola Rural Municipal Indígena Arandu M.D’Areia
Ampliação
11/07/2008
08/12/2008
17/04/2009
Itambé
Colégio Estadual Olavo Bilac
Melhorias
09/02/2009
09/06/2009
28/04/2009
Ivaiporã
Colégio Estadual Nilo Peçanha
Construção
25/06/2008
22/11/2008
30/04/2009
Mangueirinha
Escola Estadual Coronel Valencio Dias
Reparos
30/12/2008
29/05/2009
09/04/2009
Manoel Ribas
Colégio Estadual Indígena Cacique Gregorio Kaekchot
Ampliação
16/06/2008
13/11/2008
30/04/2009
Maringá
Colégio Estadual Presidente Kennedy
Reparos
25/02/2009
26/05/2009
29/04/2009
Paranavaí
Colégio Estadual Flauzina Dias Viegas
Reparos e Melhorias
23/10/2008
21/04/2009
08/04/2009
Pinhão
Escola Rural Estadual Izaltino R. Bastos
Construção
25/04/2008
19/06/2009
26/04/2009
Santa Mônica
Colégio Estadual Santa Mônica
Ampliação
30/01/2009
30/04/2009
23/04/2009
Telêmaco Borba
Escola Estadual São Pedro
Reparos e Melhorias
03/11/2008
02/04/2009
01/04/2009
Umuarama
Colégio Estadual Tiradentes
Reparos
26/01/2009
26/04/2009
08/04/2009

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Paraná Alfabetizado recebe prêmio Ibero Americano.

2009-11-10T05:43:00.000-08:00

Programa Paraná Alfabetizado vence Prêmio Ibero-americano - 29/07/2009 17:30:00
O Programa Paraná Alfabetizado, da secretaria da Educação, recebeu nesta quarta-feira (29) o Prêmio Ibero-Americano de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos como a mais relevante experiência de alfabetização no Brasil. A premiação aconteceu durante o Encontro de Alfabetizadores e Educadores de Jovens e Adultos, que reuniu representantes de 22 países.A superintendente da Educação, Alayde Digiovanni, destacou a experiência do Governo do Paraná no processo de alfabetização de jovens e adultos. “ A experiência paranaense está em consonância com a Declaração de Salamanca, assinada por todos os países iberoamericanos no ano de 2005, que pretende declarar a região como território livre de analfabetismo entre o ano de 2008 e 2015”.Promovido pela Organização dos Estados Iberoamericanos e pelo Ministério da Educação e Cultura do Paraguai, o encontro tem como objetivo facilitar o intercâmbio de experiências entre alfabetizadores de jovens e adultos promovendo a identificação de práticas que vem sendo desenvolvidas e aplicadas por todo o país. Participaram educadores e representantes de organizações internacionais que trabalham na área da alfabetização da Argentina, Bolívia, Brasil, Colômbia, Costa Rica, Cuba, Chile, República Dominicana, Equador, El Salvador, Peru, Portugal, Uruguai e VenezuelaPRÊMIOS - A premiação faz parte do conjunto de ações do Programa de apoio de mesmo nome, que tem o propósito de universalizar a alfabetização em todos os países ibero-americanos no menor tempo possível, antes de 2015. O Programa Paraná Alfabetizado foi criado pela secretaria da Educação em agosto de 2004 e é desenvolvido em parceria com o Ministério da Educação, com as prefeituras e com organizações da sociedade civil. Participaram, de agosto de 2004 a junho de 2009, cerca de 332 mil jovens, adultos e idosos não alfabetizados em todos os municípios paranaenses. O processo de alfabetização, inspirado nos círculos de cultura de Paulo Freire, já contou com cerca de 16 mil alfabetizadores e coordenadores locais que, além de alfabetizar, tem o papel de incentivar os educandos adultos alfabetizados para que continuem estudando nos cursos da Educação de Jovens e Adultos organizados pelas Secretarias Municipais de Educação.Inspirados pelas experiências de superação do analfabetismo em Cuba e Venezuela, o Governo do Paraná também assumiu essa meta no território paranaense, investindo esforços e recursos para alfabetizar o maior número de pessoas, buscando elevar o IDH e reconhecer o Paraná como território livre de analfabetismo até o ano de 2.010.O Paraná Alfabetizado já foi reconhecido pelo Ministério da Educação por meio do Prêmio Medalha Paulo Freire entregue no ano de 2005, sendo o Governo do Paraná o único estado a ser premiado e pela UNESCO em sua publicação “Alfabetização de jovens e adultos no Brasil: lições da prática” (2008) ao reconhecer diversos aspectos relevantes na experiência paranaense; “O Prêmio Iberoamericano de Alfabetização vem coroar, reconhecer e celebrar os esforços e compromissos assumidos e realizados pelo Governo do Paraná em conjunto com toda a população paranaense, para superar o analfabetismo e elevar a qualidade de vida de toda a nossa população”, disse o chefe do departamento da diversidade da secretaria, Wagner Roberto do Amaral.

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Educação do Paraná é destaque nos EUA

2009-11-10T05:36:00.000-08:00

Experiência do Paraná com tecnologias da informação nas escolas é destaque nos EUA - 15/09/2009 18:11:59
O uso de tecnologias na rede pública estadual de ensino foi o tema da palestra da superintendente da Secretaria da Educação do Paraná, Alayde Digiovanni, na tarde desta terça-feira (15), em Washington (EUA). Ela participou, a convite do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), do Seminário Reinventar a Aula: Impacto Social e Educativo da Incorporação de TI na Educação. O evento visa a troca de experiências de incorporação da tecnologia da informação e comunicação nos sistemas educacionais. As ações vinculadas ao Programa Paraná Digital, desenvolvido pelo governo estadual, foram destacadas pela superintendente como parte de uma forte política educacional. “No Paraná, todas as 2.100 escolas estaduais estão conectadas à internet por meio de 44 mil computadores. Essas e outras ações interligadas permitem a implementação da política que visa a universalização do acesso ao ensino, a garantia de permanência na escola e a qualidade de ensino”, relatou Alayde Digiovanni.A superintendente explicou a uma platéia de representantes do setor de Educação dos países latino-americanos que o Paraná tem promovido uma revolução tecnológica na educação pública no estado, com o uso ferramentas como Portal Dia a Dia Educação, TV Multimídia – presente em todas as salas de aula da rede estadual, TV Paulo Freire, Multimeios. O professor da rede estadual tem acesso ao computador para realizar pesquisas e preparar suas aulas. A variedade do material obtido na internet pode ser conjugado ao produzido pela área Multimeios – animações, vídeos, áudios. “O pen drive tornou-se parceiro do professor, que pode usar os conteúdos veiculados pela TV Paulo Freire, Portal Dia-a-Dia Educação e outras fontes de informação para elaborar aulas mais ricas em conteúdo e criatividade”, informou a superintendente. A superintendente explicou que Portal da Educação tem quatro interfaces - Educadores, Alunos, Escola e Comunidade - e publica informações sobre eventos, notícias, artigos e dissertações, além de textos narrados, entrevistas e músicas. Charges, simuladores e gráficos produzidos pela área Multimeios estão disponíveis para complementar e apoiar o processo de ensino e aprendizagem, ressaltou.O uso da TV Paulo Freire, com sua programação concebida exclusivamente para a comunidade escolar do Estado do Paraná também foi destacado por Alayde Digiovanni. Assim como os cursos ofertados regularmente para a capacitação dos professores para usar essas tecnologias. “TV Multimídia - Pesquisando e Gravando Conteúdos no Pen Drive” é um manual que procura ensinar a integrar o uso das tecnologias utilizadas nas escolas do Paraná - o laboratório de informática, o pen drive, as TVs Multimídias e o Portal Dia-a-Dia Educação, onde estão disponíveis os conteúdos digitais educacionais”, finalizou.

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Luta contra os transgênicos, obra politica do Governo Requião.

2009-11-10T05:30:00.001-08:00

O tempo ja esta mostrando quem tinha Razão, se a imprensa ou o governador.

Pesadelo assombra os produtores de soja transgênica.

A presença do sorgo resistente ao glifosato, em lavouras no norte da Argentina, já foi reconhecida pelo principal organismo encarregado de vigiar as ervas daninhas resistentes a herbicidas. Essa descoberta é um pesadelo que se tornou realidade para os produtores de soja transgênica. O glifosato é o herbicida seletivo de maior venda no mundo e sua expansão acelerou-se com os cultivos transgênicos como os da soja Roundup Ready, da Monsanto. O resultado era previsível: cedo ou tarde, apareceriam espécies resistentes às estratégias desenhadas e implementadas por este modelo de agricultura. O artigo é de Alejandro Nadal.Alejandro Nadal - La JornadaUm fantasma percorre os campos do Chaco, norte da Argentina. Após meses de investigação e acaloradas disputas, confirmou-se a existência de uma variedade de sorgo (Sorghum halepense – também conhecido no Brasil como capim Massambará, Pasto Russo ou Erva de São João) resistente ao herbicida glifosato, na província de Salta. É o primeiro caso de uma variedade de sorgo resistente ao glifosato desde que esse herbicida começou a ser usado no mundo, há três décadas. A difusão desta erva daninha através das colheitadeiras que circulam por todos os lados após cada safra não é um bom augúrio.
A presença do sorgo resistente ao glifosato já foi reconhecida pelo principal organismo encarregado de vigiar as ervas daninhas resistentes a herbicidas (http://www.weedscience.org/). Essa descoberta é um pesadelo que se tornou realidade para os produtores de soja transgênica. É também uma lição para a Sagarpa (organização mexicana de proteção fitossanitária), que acaba de autorizar ilegalmente as primeiras plantações experimentais de milho transgênico no México. É o primeiro passo no caminho para autorizar a plantação comercial e consolidar a liberação do milho geneticamente modificado no México, centro de origem deste cultivo de importância mundial.
Vamos por partes. O Sorghum halepense é uma das dez principais ervas daninhas que afetam a agricultura de climas temperados. É uma erva daninha perene, dotada de grande capacidade de reprodução e sobrevivência ao controle por meios mecânicos. A ironia é que em muitos países, incluindo a Argentina, foi introduzido como uma espécie forrageira, por sua alta produtividade e capacidade de adaptação. Em poucos anos, converteu-se em uma praga cujo combate com agentes químicos teve grandes custos para os agricultores e para a biodiversidade.
Na luta contra essa “erva daninha perfeita” vinha se usando o glifosato, herbicida de amplo espectro que destrói, em plantas superiores, a capacidade de sintetizar três aminoácidos essenciais. É o herbicida seletivo de maior venda no mundo e sua expansão acelerou-se com os cultivos transgênicos como os da soja Roundup Ready, da Monsanto, geneticamente modificada para aumentar sua resistência ao glifosato. Hoje, a soja transgênica é plantada em cerca de 18 milhões de hectares na Argentina. Esse cultivo transformou a paisagem rural do pampa, transtornando as relações sociais que permitiam a pequena agricultura e abrindo as portas para o agronegócio em grande escala. As exportações de soja são o principal sustento da política fiscal Argentina: 18% da receita fiscal total vêm do imposto sobre as vendas de soja ao exterior. Mas o colapso desta bolha da soja é uma questão de tempo. A aparição do sorgo resistente ao glifosato é só um aviso. A soja transgênica usa um pacote tecnológico de plantio direto (ou lavragem mínima), onde se deixa o mato cobrir a terra para protegê-la da chuva e do vento. Isso reduz os riscos de erosão, mas deve ser acompanhado de um incremento no uso de herbicidas. Esse tipo de cultivo está associado a um crescimento espetacular do uso destes insumos: em apenas dez anos, o consumo de glifosato passou de 15 a 200 milhões de litros.
O resultado, no final do caminho, era de se esperar: cedo ou tarde, apareceriam espécies resistentes às estratégias desenhadas e implementadas por este modelo de agricultura comercial. Com a difusão do pacote tecnológico da soja transgênica, essa resistência apareceria mais rapidamente, pois o processo de co-evolução (que, no fundo, é o que rege esse fenômeno) iria se acelerando. É o que acontecerá também com o milho transgênico cujo plantio está sendo autorizado agora no México. A aparição de insetos resistentes à toxina produzida nos cultivos transgênicos Bt é uma questão de tempo.
Ainda não há registro de grandes populações resistentes à toxina Bt, mas em parte isso se deve à estratégia que consiste em deixar refúgios de plantas não transgênicas nas áreas plantadas. Nos Estados Unidos, essa prática tem sido acompanhada pelo uso complementar de inseticidas. Mas a advertência de ecólogos e agrônomos segue vigente: essas estratégias só retardam o processo de aparição de insetos resistentes ao Bt, não o detém. O cultivo de milho transgênico no México aumentará a probabilidade de surgimento de populações de insetos resistentes ao Bt em um menor espaço de tempo. Esse não é o único problema, mas o exemplo do sorgo na Argentina é um sinal que não devemos ignorar.
A trajetória tecnológica dos cultivos geneticamente modificados nos conduz a um beco sem saída. É claro que, para as empresas e seus cúmplices no governo, este é um bom instrumento para tornarem-se donas do campo, transformando-o em seu espaço de rentabilidade. Para a Sagarpa e o governo (falando aqui do caso mexicano) nada deve se interpor entre as companhias transnacionais e a rentabilidade, nem sequer a débil legislação sobre biossegurança que foi desenhada para servir aos interesses dessas mesmas empresas.
Alejandro Nadal é economista, professor pesquisador do Centro de Estudos Econômicos, no Colégio do México. Colaborador do jornal La Jornada, onde este artigo foi publicado originalmente dia 20 de outubro.
Tradução: Katarina Peixoto

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Tecnologias em Educação, Paraná um passo a frente, obra do governo Requião.

2009-11-10T05:10:00.000-08:00

Escola rural no município de Pinhão. Fonte das fotos e Texto AEN

Qualificação de professores, professores são qualificados no domínio das novas tecnologias.

Tecnologias educacionais estão em todas as escolas do Paraná - 02/10/2009 10:47:39
Com uma política voltada à melhoria da educação, independente de onde o aluno reside, o governo do Estado possibilitou que escolas da zona rural, abandonadas em outras gestões, fossem beneficiadas com qualificação dos professores e melhoria na infraestrutura.“Antes os alunos tinham de ir até a cidade para estudar em escolas com bibliotecas, com computadores e com professores qualificados. O atual governo proporcionou muito mais do que melhorias, fez uma revolução”, afirmou Lucélia Terezinha Dziubate Ferreira, diretora do Colégio Estadual Arroio Grande, zona rural do município de Pitanga.A diretora contou que grande parte dos professores preferia trabalhar nas escolas da cidade. “A falta de estrutura nas escolas da zona rural espantava professores, funcionários e alunos”. Para ela, a revolução na educação começou quando o Governo investiu maciçamente em todas as escolas, sem distinção da localização. Lucélia destacou também o concurso público como outro investimento que favoreceu a qualificação dos professores. “Era um entra e sai de professores e funcionários nas escolas. Com o concurso, acabou a rotatividade e, com isso, há comprometimento do profissional com o local de trabalho”, avaliou.O Colégio Estadual Arroio Grande conta com laboratório de informática e todas as salas têm TV Multimídia, como todas as escolas estaduais do Paraná. A escola funciona com dualidade administrativa, ou seja, o prédio é administrado pelo município e pelo Estado. As crianças que estudam da 1ª a 4ª série acabam sendo beneficiadas, pois também usufruem a infraestrutura disponível aos alunos da rede estadual de 5ª a 8ª série e do ensino médio.Ivonete Grandevolski, mãe de aluno, disse que se sente tranquila em ter o filho estudando perto de casa. “Os pais estão mais seguros em saber que o filho não precisa mais ir até a cidade para ter qualidade de ensino”, destacou. O aluno Paulo Cezar dos Santos Barbosa, 19 anos, disse que estudou durante um período na cidade, pois não havia ensino médio em sua escola. Para ele, com o ensino médio e com laboratório de informática a seu dispor não há razão em se deslocar até a cidade para estudar. “Voltei para a minha antiga escola, os professores são dedicados e tenho aqui os mesmos recursos da escola do centro”.Outra exemplo é o Colégio Estadual Cerrado das Cinzas, localizado na zona rural da cidade de Arapoti. A escola conta com laboratório de informática e televisores multimídia à disposição dos alunos do Estado e também do município.“Os alunos de escola rural não se sentem inferiorizados, porque sabem que a escola que frequentam conta com os recursos de um colégio da cidade”, disse Leonilde Maria Amadei Simões, diretora do Colégio Estadual Cerrado das Cinzas.De acordo com ela, os televisores possibilitaram que todo o treinamento de prevenção à gripe A, por exemplo, fosse realizado com sucesso. “Os funcionários assistiram ao vídeo de orientação durante a suspensão das aulas”.Investimentos – Todas as escolas estaduais da cidade e do campo possuem laboratório de informática. O Programa Paraná Digital possibilitou que os 1,4 milhão de estudantes tivessem acesso à rede mundial de computadores. Foram investidos mais de R$ 100 milhões no programa.As 22 mil salas de aula dispõem de televisores de 29 polegadas que reproduzem arquivos de imagens, sons e vídeo como apoio à prática pedagógica. Os professores receberam capacitação e “pendrives” para preparar as suas aulas para transmitir na TV Multimídia.

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Tv multimidia, invenção do Paraná adotada por outros estados, obra do Governo Requião.

2009-11-10T04:47:00.000-08:00

Jornal do Estado, 9-10-2009

INVESTIMENTO EM TV MULTIMÍDIAREVOLUCIONA O ENSINO NO PARANÁA eficiência do recurso é reconhecida pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento e foi objeto de palestra em Washington.Passados dois anos da implantação da nova tecnologia das TVs multimídia nas escolas públicas estaduais do Paraná, o projeto transformou-se em um sucesso de público e crítica. No último dia 15 de setembro, as TVs com pen drive foram o destaque no seminário Reinventar a Aula: Impacto Social e Educativo da Incorporação da Tecnologia da Informação e Comunicação na Educação, promovido pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), em Washington (EUA). O evento, transmitido para todo o mundo por vídeoconferência, mostrou a experiência paranaense em contraponto a outras alternativas de custo mais alto. “O Paraná foi convidado porque o BID tem o entendimento de que a disponibilização de um computador não é a solução e nem a grande revolução educacional. O acesso às tecnologias acontece articulando as ferramentas e a formação do professor para utilizá-las como um meio e não como um fim. E esta é a experiência do Paraná”, explica a superintendente da Educação, Alayde Digiovanni, que representou a Seed em Washington.Uma semana antes, uma equipe técnica da Fundação Carlos Chagas e do Protagonistés – Instituto de Protagonismo Jovem e Educação, uma organização não governamental (ONG) voltada a formulação e acompanhamento de políticas públicas na área educacional, esteve no Paraná apresentando o relatório preliminar da pesquisa “Melhores Práticas de Ensino Médio no Brasil”. O trabalho, encomendado pelo próprio Ministério da Educação ao BID, identifica, em quatro estados brasileiros, as melhores práticas escolares do ensino médio nas dez escolas com melhor Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).Mais uma vez a TV multimídia foi destaque. Os professores consideram a alternativa encontrada pelo Paraná de instalar uma televisão em cada sala de aula e dar um pen drive a cada professor extremamente interessante. “Eu destaco especialmente a iniciativa paranaense de promover a capacitação do professor, ensinando-o a fazer uso da tecnologia em sala de aula”, declara.De acordo com a consultora do BID, a resistência por parte dos professores em se utilizar de recursos tecnológicos para planejar suas aulas é uma realidade mundial. “E, no Paraná, tanto a tecnologia disponibilizada quanto a estratégia de capacitação dos professores é muito bem avaliada. O Paraná está muito bem, com políticas educacionais bem consolidadas”, ressalta.Desafio – Mais importante, porém, é a aplicação desses recursos nas salas de aula da rede pública estadual. A dificuldade inicial de utilizar o computador e os demais recursos tecnológicos é uma barreira real, confirmada por professores veteranos que têm vencido o desafio na base da persistência e do reconhecimento da sua utilidade prática. É o caso da professora Geni Caetano Pinheiro Becher, que dá aulas na rede estadual há 27 anos, uma das que resistiu muito. “Mas olhava as outras professoras criando suas aulas em slides e tinha vontade de fazer também. Mas eu sofri no início. Tive que fazer o curso duas vezes para poder aprender. Persisti porque sabia que minha aulas teriam qualidade melhor”, revela. Atualmente afastada da sala de aula para participar do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), Geni ficou tão fascinada com o mundo tecnológico que decidiu propor o projeto “A importância da tecnologia na educação e na formação de docentes” como tema de sua formação.Outra professora que se desencorajou de início foi Angela Maria Garcia, do Colégio Estadual Dom Pedro I, em Pitanga, que havia atuado por 15 anos na rede municipal e passou no concurso do estado há dois anos. “Quando eu entrei na rede estadual tive que estudar para aprender a trabalhar com o laboratório de informática e a TV multimídia. Eu tinha receio de lidar com computador e tive vontade de desistir no começo”, lembra. Ela já produziu slides sobre cadeias carbônicas, que salvou no pen drive e apresentou em sala de aula. “Senti que os alunos ficaram mais atentos e melhorou a qualidade das aulas,” avalia.Motivação – As TVs multimídia promoveram uma revolução também para os estudantes da rede estadual de ensino. “Tudo fica menos cansativo. Lembro de uma aula de história em que o professor descrevia uma vila medieval enquanto apresentava imagens na tela. Acho que sem ver as fotos, eu não entenderia nada”, conta o estudante Alisson Schmidt, de 15 anos, aluno da Colégio Estadual Paulo Leminski em entrevista à revista de circulação nacional, Carta Capital, edição de junho de 2009.Mariane Saqueti Canales, 14 anos, estudante da oitava série da Escola Estadual Guimarães Rosa, em Assis Chateaubriand, é outra entusiasta das novas tecnologias. “Estudo aqui desde a quinta série e a escola nunca esteve tão bonita como agora. Os laboratórios e as salas de aula foram totalmente remodelados e cada sala tem a TV, que utilizamos para apresentar trabalhos. As aulas também ficam bem mais interessantes com o uso deste recursos”, afirma.Tecnologias articuladas - O Programa Paraná Digital foi o ponto de origem para a implantação e desenvolvimento desta nova política educacional que utiliza recursos tecnológicos. A primeira medida adotada foi a aquisição e instalação de 44 mil computadores computadores para as 2.100 escolas estaduais do Paraná, um investimento no valor de R$ 104 milhões. Todas as salas de aulas dispõem da televisão multimídia, também conhecida como TV pen drive ou TV Laranja. Os professores da rede estadual receberam também cursos de capacitação para utilizar não apenas o computador e a internet para pesquisas, mas os recursos disponibilizados através do Portal da Educação. Polêmica - Como todo projeto inovador, a implantação das TVs com pen drive trouxe muita polêmica. A insinuação de que a empresa vencedora havia sido beneficiada em função de doações para a campanha eleitoral caiu em descrédito, pois empresas do mesmo grupo ganharam as licitações nos demais Estados. Em várias dessas unidades da federação, a compra dos televisores foi realizada também por pregões eletrônicos ou presenciais, um dos pontos questionados pela oposição, na época em que as TVs foram compradas no Paraná. Em todos os outros estados, os preços pagos pelos aparelhos foram superiores ao pago pelo Paraná. Por isso, atualmente, a poeira baixou.“O preço máximo estimado para os televisores no pregão era de R$ 870,00. Tínhamos que oferecer abaixo disso ou estávamos fora da disputa”, lembra Airton Oppitz, proprietário da Cequipel, empresa vencedora do pregão eletrônico realizado pelo governo do Paraná para adquirir o produto. Antevendo a perspectiva de lançar o produto no mercado, o empresário decidiu bancar o limite de preço, cobrando R$ 860,00 por unidade. “Fizemos um esforço para vender por este preço, pois acreditamos no produto. Queríamos iniciar as vendas deste produto em todo o mercado nacional privado e público”, informou Airton Oppitz, dono da Cequipel. “Na primeira venda – que serviria de modelo aos demais estados – não nos preocupamos com o lucro. Foi exatamente o que fizemos. As outras vendas posteriores nos deixaram bons resultados”, comemora Airton Oppitz, empresário com 28 anos de tradição no mercado, empregador de 1.000 pessoas, com fábricas no Paraná, Santa Catarina e Sergipe.Mesmo a falsa denúncia, repercutida no Jornal do Estado, de que os aparelhos de televisão não funcionavam pela ausência de um software mostrou-se equivocada diante dos fatos. A TV multimídia possui entrada para dispositivos USB e leitor de cartões de memória e funciona perfeitamente. A conexão USB possibilita a integração entre o computador e a televisão de forma rápida e prática. A realidade mostra que as TVs multimídia são um recurso acessível e capaz de tornar a relação ensino aprendizado mais interessante, criativa e sintonizada com as tecnologias hoje disponíveis. “É uma ideia muito boa, criativa e barata”, avalia a ex-secretária de Educação paulista, Maria Helena Guimarães Castro.TABELAESTADO QUANTIDADE PREÇOParaná 22.000 860,00Bahia 22.000 1.200,00Santa Catarina 50 1.000,00Espírito Santo 1.450 1.374,00Roraima 672 1.350,00Sergipe 400 1.350,00Distrito Federal 5.000 1.350,00
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Colégio da Policia Militar do Paraná, obra do Governo Requião.

2009-11-10T04:24:00.001-08:00

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Escola Municipal em Marialva, obra do governo Requião.

2009-11-10T04:10:00.000-08:00

Escola Municipal em Marialva, obra da SEDU inaugurada em novembro de 2008

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Escola Municipal em Campo Largo, obra do Governo Requião.

2009-11-10T04:02:00.001-08:00

Obra da SEDU ( Secretaria de Estado do Desenvolvimento Urbano). Escola Municipal Carlos D. de Andrade. Campo Largo, Paraná.

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Sie wollen...

2009-11-08T04:08:00.000-08:00

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Não fiquem angustiados, nem apressados.

2009-11-07T02:18:00.000-08:00

Não fiquem angustiados.
Curitiba 7 de Novembro de 2009.
Prezados leitores,
O grupo de Estudos 23 de Outubro não pode ter pressa em mostrar tudo o que se fez no estado do Paraná, em termos de educação púbica nesses sete anos. Nós ainda não falamos dos 44mil computadores instalados nas escolas públicas do Paraná. Não falamos dos 22 mil e tantos televisores multimídia com leitores de cartão de memória, pen-drive, CD e DVD. Nós não falamos na Televisão Paulo Freire, em circuito fechado com conteúdo específico para o fomento da educação, nem dissemos que ela pode ser acessada nestes 44 mil computadores, nas 20 e tanta mil televisões. Nós não falamos no Programa Casa do Zelador Escolar, que oferta casas no interior das escolas, preferencialmente a famílias de policiais militares (ora, o programa completo ofertará 2000 casas). Nós não estamos falando na Patrulha Escolar, ( segurança nas escolas) nós não falamos ainda na formação continuada dos nossos professores, nós não falamos no PROERD, (Programa de resistência e prevenção às drogas realizado pela Policia Militar e as Escolas Estaduais), nós não falamos na logística de abastecimento da merenda escolar em mais de 2000 escolas, nós não falamos no transporte escolar. Nós não falamos na compra e distribuição de material escolar a quase dois milhões de alunos. Nós não falamos na manutenção dessas escolas, da manutenção de dois milhões de carteiras escolares. Não falamos na coleção (nove títulos e volumes de uso individual) do livro didático público e gratuíto e de como é feita a sua distribuição. Nos não falamos na assistência à saúde desses alunos. Nós não falamos dos jogos escolares onde participam pouco mais de 500 mil atletas. Nós não falamos na “Fera com Ciência”, que são feiras itinerantes de arte e ciência promovidas pelos alunos da rede pública. Nós não falamos na educação para o transito. Não dissemos nada sobre os Centros de Educação de Jovens e adultos (que perderam a idade escolar), nem discutimos o programa de erradicação do analfabetismo. Nós não falamos dos Colégios Agrícolas, e do Colégio Especializado em Técnicas Agrícolas e Agro ecologia do Parque Nilton Freire Maia. Nós não falamos das centenas quadras cobertas. Nós não falamos na Escola Pública de Cinema, nem nas Universidades Estaduais. Nós não falamos dos centros poliesportivos e das escolas profissionalizantes, nós não falamos dos Colégios Militares, e instituições congêneres como Guarda Mirim e outras. Como você vê temos muito sobre o que falar. Não tivesse feito nada de inovador, e fez muito, o governo somente com a manutenção e sustentação do que já existia, sem recorrer a terceirizações, já teria feito muito. Porém fez muito mais. Fez muito mais do que você imagina. Se você nos lê desde outros estados da Federação, consulte o seu Secretário de Educação, ele certamente já esteve no Paraná verificando in loco o que tem sido feito em termos de educação no Paraná, seja no período capitaneado por Mauricio Requião, seja por Evelise Arco Verde. No entanto, a mídia local, não só é cega para isso, como a sua única preocupação é atacar, o agora Conselheiro Mauricio Requião. É de uma pobreza de espírito, não só muito particular, mas de uma perversidade que raia o mercenarismo, é também omissão ao flagrante direito à informação que têm a nossa população, em nome da qual os órgãos de comunicação obtiveram suas concessões.
O Grupo de Estudos 23 de Outubro pede a vossa paciência, pois não somos profissionais de comunicação, e muitas vêzes nos faltam fotos, ou documentos, embora seja de nossa melhor boa vontade suprir com informações verdadeiras o que a Imprensa Rádio e Televisão nos sonegam.
Há porém um outro capítulo relacionado a educação, porém esse diz respeito ao Ensino Superior sob responsabilidade da Secretaria de Ciência e Tecnologia, sob o comando de Ligia Pupatto, e nós nem começamos a falar desses Importantes Programas Educacionais que visam melhorarar tecnologicamente a população e os empreendedores de nosso estado, criando cursos superiores que se apliquem efetivamente à realidade das necessidades de nossa população, e não estejam, cômoda e omissa, divorciados da prática e isolados no academicismo. Estudamos para melhorar a vida de todos, não somente para melhorar as nossa vidas e economias privadas.

G 23, te agradece a paciência.

Vingue-se deles, divulguem nossos Blogs.

Você é professor? É aluno em uma escola estadual construida no governo Requião, mande sua foto para nós.

2009-11-06T15:40:00.001-08:00

Colégio Estadual Naira Feline, Marialva, Paraná.

2009-11-06T15:23:00.000-08:00

Beleza de escola, com essa, eu termino as postagens de hoje. Nós nem falamos nas quadras esportivas, nas TVs multimidia, na informatização de todas as escolas, no livro didático gratuito, no plano de carreira dos professores, nas bibliotecas, o PDE, plano de desenvolvimento escolar continuado, etc e tal. Não falamos na educação de jovens e adultos, nem no Programa Paraná Alfabetizado, nem nas faculdades e Universidades estaduais, nem das escolas municipais construídas em pareceria com o Governo do Estado. Fique frio, amanha tem mais. Nem falamos no transporte escolar, 1100 onibus para as regiões rurais dos municipios menores. Já esta sentindo coceira em tirar o chapeu ou não?