XV Encuentro práctico de profesores de ELE

El Encuentro sigue, el blog sigue...

2006-12-18T13:55:00.000+01:00

Desde este espacio de debate, que va a seguir abierto, aprovechamos para agradeceros de todo corazón a todos los participantes, especialmente a los conferenciantes y talleristas, vuestra presencia y vuestro trabajo. ¡Y se ha trabajado mucho! Eso está fuera de duda. Nosotros al menos hemos regresado a casa con la maravillosa resaca 'intelectual' que dan este tipo de encuentros y con la mochila llena de temas sobre las que seguir reflexionando y propuestas para experimentar en las aulas.

Queremos dejar abierto el blog por varias razones: a los organizadores y a los ponentes nos serán muy útiles vuestros comentarios para incorporar nuevos temas, corregir aspectos organizativos, para retroalimentar el Encuentro... en fin, para lo que queráis.

Veréis que se podrán hacer comentarios de tipo general, referidos al conjunto del XV Encuentro Práctico IH Barcelona Difusión (responder a esta entrada) o a un ponente en particular (a través de la entrada correspondiente).

Los que no nos entregasteis la hoja de evaluación (muchos, por cierto) podéis así usar este canal. Además, también podéis lanzar preguntas que quedaron en el tintero por falta de tiempo y que entre todos podemos intentar contestar.

O sea que, el Encuentro sigue, el blog sigue. Nos mantenemos en contacto y aprovechamos ya para desearos un fantástico 2007.

Neus Sans y Begoña Montmany

Presentación del blog

2006-11-20T13:34:00.000+01:00

Ver video con QuickTime

Neus Sans (Difusión) y Begoña Montmany (International House Barcelona), coordinadoras del Encuentro Práctico de Barcelona, te invitan a participar en este blog. Tanto si vas a venir a Barcelona como si no vas a poder asistir, mediante esta bitácora tendrás la oportunidad de reflexionar y conversar con ponentes, talleristas y otros participantes.

Sólo tienes que pinchar en el título de las ponencias y talleres para ver los vídeos de cada uno. Verás que cada ponente o tallerista te invita a reflexionar sobre algunas cuestiones.

¿Te animas?

Las conferencias

2006-11-18T20:42:00.000+01:00

Viernes 15 de diciembre

No sé pronunciar CARRETERA, ¿qué puedo hacer?
Dolors Poch
Universitat Autónoma de Barcelona
"¿Cómo SE dice en español?" Sobre la adquisición de una segunda lengua
Elisa Rosado
Universitat de Barcelona
La enseñanza de ELE: afectiva y efectiva
Jane Arnold
Universidad de Sevilla
Didáctica de la intercomprensión entre lenguas románicas: la construcción de la competencia plurilingüe
Cristina Vela
Universidad Antonio de Nebrija
Aprendizaje cooperativo para ELE
Daniel Cassany
Universitat Pompeu Fabra

Los talleres

2006-11-13T20:36:00.000+01:00

Sábado 16 de diciembre
Por la mañana, tendrán lugar simultáneamente talleres prácticos de una hora y media de duración. Cada asistente podrá participar en dos de estos talleres. De 11.30 a 12.00 se hará una pausa de 30 minutos.

¿Para qué me sirve el análisis del discurso en la clase de ELE?
Encarna Atienza
Universitat Pompeu Fabra
¿Qué voy a llevar hoy a clase? Y sobre todo… ¿por qué?
Agustín Garmendia
Difusión (Barcelona)
La reflexión en el proceso de formación: el portafolio
Vicenta González y J. Tomàs Pujolà
Universitat de Barcelona
Desde los contenidos a la acción. Tareas en clase de ELE
Carmen Hoz
Instituto Cervantes (Berlín)
Qué hay de nuevo en la evaluación de siempre
Ana Méndez y Carmen Soriano
International House Barcelona

Intercambio de experiencias (talleres)

2006-11-12T20:31:00.000+01:00

Sábado 16 de diciembre
Por la tarde, como cada año, tendrá lugar el intercambio de experiencias (talleres).

Serán en torno a 30 talleres en sesiones simultáneas de 45 minutos de duración.

Este año, entre otros, tenemos talleres sobre la prensa, cuentos, juegos, novelas, Cortázar, cine...

Para "seguirnos encontrando" después del Encuentro, hemos abierto un espacio para comentarios sobre los talleres...

Cómo ver vídeos en la web

2006-11-11T10:51:00.000+01:00

Para ver los vídeos, necesitas o Flash Player 8 (o superior) o QuickTime.

La gran mayoría de los usuarios (el 96%, según Adobe) tienen Flash Player ya instalado, aunque es posible que tengas que actualizar tu versión. La penetración de QuickTime es muy inferior -- y por lo tanto lo más probable es que tendrías que bajarlo.

Para cada uno de los vídeos, te damos las dos posibilidades -- verlo o con Flash Player o con QuickTime:

Para ver el video con Flash Player, haz "click" en el botón (1). Para verlo con QuickTime, haz "click" en el enlace (2).

¿Qué diferencias hay?
Flash Player (lo que recomendamos) es algo más rápido, mucho más fácil de instalar (si es necesario) pero la calidad de imagen que verás aquí en nuestro blog no es tan alta como con QuickTime.

¿Qué tipo de conexión necesito?
Para ver los vídeos necesitarás una conexión buena (tipo ADSL). Si no, los vídeos se descargan muy lentamente.

¿Cómo bajar Flash Player?
Puedes bajar Flash Player de la web de Adobe.

Bajar e instalarlo es muy fácil... y gratis.

¿Cómo bajar QuickTime?
Puedes bajar QuickTime de la web de Apple. Fíjate que sí hay una versión gratis (aunque primero te ofrecerán la versión de pago).

Te recomendamos eligir la versión sin iTunes (será más rápido de bajar), y deseleccionar las 3 casillas de "regístrate" -- o sea, cambiar lo que te ofrecen por defecto (en la imagen). No es necesario dar un correo electrónico si deseleccionas.

Cómo hacer un comentario

2006-11-10T13:00:00.000+01:00

Al final de cada entrada puedes hacer un comentario:

Si estás en la página principal, haz click en "comentarios" (ver imagen superior)
Si estás en una página de los archivos, haz click en "publicar un comentario en la entrada" (ver imagen superior)

Tienes un espacio para escribir tu comentario:

Tu identidad
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Haz click en "publicar su comentario" para publicarlo.

"¿Cómo SE dice en español?" Sobre la adquisición de una segunda lengua

2006-11-09T16:04:00.000+01:00

Conferencia, Viernes 15 de diciembre

Elisa Rosado
Universitat de Barcelona

Ver video con QuickTime

Elisa nos pregunta:

¿Crees que algunos pronombres resultan más difíciles de aprender que otros?
Si es así: ¿cuáles?
¿Hay una jerarquía de dificultad?
¿A qué se debe esta diferencia?
¿Crees que influye la lengua materna de los aprendices o que se debe más
bien a factores contextuales, de frecuencia u otros?

No sé pronunciar CARRETERA, ¿qué puedo hacer?

2006-11-09T13:14:00.001+01:00

Conferencia, Viernes 15 de diciembre

Dolors Poch
Universitat Autónoma de Barcelona

Dolors nos hace cuatro preguntas sobre la pronunciación:

¿Qué significa el término "pronunciación"?
¿Qué debe saber el profesor de ele para poder corregir la pronunciación de sus estudiantes?
¿Es posible enseñar a un extranjero la pronunciación "correcta" del español?
¿Existen "trucos" para enseñar la pronunciación?

Para responder, haz "clic" en el enlace para comentarios...

>> pdf de la conferencia

La enseñanza de ELE: afectiva y efectiva

2006-11-09T13:13:00.000+01:00

Conferencia, Viernes 15 de diciembre

Jane Arnold
Universidad de Sevilla

Jane nos hace las siguientes preguntas:

¿Qué factores hacen que unos alumnos saquen más provecho del proceso de aprendizaje de ELE que otros?
¿Qué hace que alguien que desea aprender una lengua extranjera mantenga el esfuerzo hasta conseguirlo?
¿Cuáles son los principales retos que tienes en tu contexto docente?
¿Cuántas soluciones vendrían de saber más técnicas?
¿De donde podrían venir otras soluciones?

Didáctica de la intercomprensión entre lenguas románicas: la construcción de la competencia plurilingüe

2006-11-09T13:11:00.001+01:00

Conferencia, Viernes 15 de diciembre

Cristina Vela
Universidad Antonio de Nebrija

Ver video con QuickTime

Cristina nos pregunta:

¿De qué manera la didáctica de la intercomprensión revalúa conceptos como el de transferencia?
¿Qué rentabilidad tienen en estos enfoques las tareas de reflexión explícita sobre los parecidos y diferencias entre las lenguas?
¿En qué manera estos enfoques en los que se busca el aprendizaje simultáneo de más de una lengua pueden ayudar a construir esta competencia intercultural que se busca?

Añade:

Me gustaría además que pusiéramos en común experiencias que todos tengamos en la participación bien como alumnos, bien como profesores en proyectos que tengan como transfondo esta idea del plurilingüismo y de la intercomprensión.

Aprendizaje cooperativo para ELE

2006-11-09T13:11:00.000+01:00

Conferencia, Viernes 15 de diciembre

Daniel Cassany
Universitat Pompeu Fabra

Ver video con QuickTime

Son tres las preguntas que nos hace Daniel:

¿Fomentan mis clases la cooperación entre los alumnos o la competitividad?
En mis clases, ¿enseño a mis alumnos a colaborar con sus colegas, a trabajar en equipo, o sencillamente los pongo a trabajar?
¿Qué problemas plantea el trabajo en equipo en clase? ¿Cómo podemos solucionarlos?

Puedes dejar tus impresiones haciendo "clic" en el enlace para comentarios.

>> pdf de la conferencia

¿Para qué me sirve el análisis del discurso en la clase de ELE?

2006-11-09T13:10:00.000+01:00

Taller, Sábado 16 de diciembre

Encarna Atienza
Universitat Pompeu Fabra

Ver video con QuickTime

Encarna nos hace las siguientes preguntas:

¿Cómo podemos trabajar la conversación oral espontánea en el aula, la interacción?
¿Qué tipo de discurso aparece en los materiales de ELE?
¿Qué aporta el análisis del discurso en las clases de ELE?
¿Cómo puedo ser un analista del discurso en mis clases de ELE?
¿Cómo puedo llevar al aula actividades de interacción oral en relación con el análisis del discurso?

¿Qué voy a llevar hoy a clase? Y sobre todo... ¿por qué?

2006-11-09T13:09:00.000+01:00

Taller, Sábado 16 de diciembre

Agustín Garmendia
Difusión (Barcelona)

Ver video con QuickTime

Agustín nos hace dos preguntas:

¿Estás satisfecho con los materiales que usas?
¿Crees que los materiales que estás utilizando en este momento responden a lo que tú esperas que sea una clase comunicativa, participativa y llena de significado?

La reflexión en el proceso de formación: el portafolio

2006-11-09T13:08:00.001+01:00

Taller, Sábado 16 de diciembre

Vicenta González y J. Tomàs Pujolà
Universitat de Barcelona

Ver video con QuickTime

Vicenta y Joan Tomás nos hacen la siguiente pregunta:

¿Sobre qué aspectos de nuestra práctica docente debemos reflexionar para evolucionar en el desarrollo de nuestra profesión?

Desde los contenidos a la acción. Tareas en clase de ELE

2006-11-09T13:08:00.000+01:00

Taller, Sábado 16 de diciembre

Carmen Hoz
Instituto Cervantes (Berlín)

Ver video con QuickTime

Carmen nos dice: "Cuando empecé a trabajar con este enfoque tuve la suerte de poder asistir a seminarios donde podíamos, entre muchas otras cosas, resolver nuestras dudas como: ¿está reñido el pasar a la acción con el conocimiento de formas y usos de los pronombres átonos, dominio del vocabulario del mercado o de la acentuación? ¿Tú también tienes esos problemas?"

Qué hay de nuevo en la evaluación de siempre

2006-11-09T13:05:00.000+01:00

Taller, Sábado 16 de diciembre

Ana Méndez y Carmen Soriano
International House Barcelona

Ver video con QuickTime

Anna nos hace las siguientes preguntas:

¿Qué concepto de evaluación tenemos?
Si nos evaluaran a nosotros como profesores, ¿no nos gustaría saber con qué criterios nos están evaluando y obtener un feedback constructivo que nos permitiera evolucionar y mejorar en nuestra tarea docente?
¿Quién evalúa?
¿Son fiables los resultados?
¿Qué y cuándo evaluamos?
¿Estamos evaluando todos lo mismo?

>> pdf de la conferencia

Los talleres del sábado por la tarde

2006-10-31T20:39:00.000+01:00

Hemos incluido esta sección para que – para cada uno de los talleres del sábado por la tarde – haya un espacio donde podamos seguir el intercambio de experiencias.

Es un espacio para "seguirnos encontrando". No es un espacio para colgar los materiales de los talleres (que estarán disponibles en breve en la web del Encuentro).

Os rogamos que los comentarios sean breves, pertinentes al tema del taller, y (obviamente) en el tono adecuado.

Para los talleristas, para las personas que asistieron a los talleres, para los que no, y para los que ni pudieron venir a Barcelona, este es vuestro espacio...

La prensa como material desencadenante del debate en las clases de ELE

2006-10-31T19:00:00.000+01:00

AGUIRRE, Carmen
Universidad Complutense (Madrid, ESPAÑA)

La variedad y actualidad de los temas que aparecen en la prensa, así como la diversidad de autores y estilos hacen de ella un material ideal para ser usado en las clases de ELE. Nos centraremos en la utilización de los artículos para generar el debate, explicando los criterios de selección y ejemplificando con una entrevista.

Cómo motivar y superar los prejuicios socioculturales: ¡un viaje a España!

2006-10-31T18:59:00.000+01:00

AZNAR JUAN, María Luisa
Universidade de Coimbra (Coimbra, PORTUGAL)

Cómo motivar y crear una actitud más positiva frente a "lo español", a través de la organización de un viaje de estudios, realizado por los alumnos de la Escuela Secundaria Jaime Magalhães Lima, ganador del premio Pilar Moreno Díaz de la Embajada de España en Portugal.

Aprender español con todos los sentidos: el factor kinestético

2006-10-31T18:58:00.001+01:00

BALADA ROSA, Eva
Universität Siegen (Siegen, ALEMANIA)

En este taller se propondrán algunas actividades sugestopédicas para ofrecer a los alumnos la posibilidad de "experimentar" y descubrir la lengua a través de todos los sentidos. El objetivo es mostrar lo sencillo que resulta conseguir que las clases sean más atractivas, eficaces y dinámicas. Con estas actividades se pretende elevar la motivación de nuestros aprendientes que, como sabemos, es un factor clave en el proceso de aprendizaje.

Sálvese el que sepa: preguntando se va a Roma y hablando se entiende la gente

2006-10-31T18:58:00.000+01:00

BENITO ULLÁN, Mª Concepción
FCSH, Universidad Nova de Lisboa (Lisboa, PORTUGAL)

Actividades extracurriculares en la enseñanza de ELE: hacia un aprendizaje variado

2006-10-31T18:57:00.001+01:00

BERGET, Magalis y PITLOUN, Petr
Hogskolen Stord/Haugesund – Escuela Superior de Tromsø (Stord/ Tromsø, NORUEGA)

En este taller se propondrán algunas actividades extracurriculares dirigidas tanto al desarrollo de las destrezas comunicativas de los alumnos como al aumento de su conocimiento del mundo hispanohablante.

¡Salimos a la calle! Los estudios de campo aplicados al aprendizaje de ELE

2006-10-31T18:57:00.000+01:00

BRIÓN, Rosa; MEJÍAS, María; PÉREZ, Virginia y VÁZQUEZ, Laura
IES Barcelona (Barcelona, ESPAÑA)

Tomando como base el aprendizaje experiencial, el enfoque por tareas y el desarrollo de la competencia intercultural, explicaremos en qué consisten los estudios de campo (tipos, estructura...) aplicados al aprendizaje de ELE y veremos algunos ejemplos. A continuación, los asistentes elaborarán su propio estudio de campo y terminaremos con una puesta en común para debatir las propuestas.

Cuando el cuento se acabó, los alumnos todavía estaban allí

2006-10-31T18:56:00.002+01:00

CABALLERO, Celia y LARRAÑAGA, Susana
Università degli Studi di Napoli L'Orientale (Nápoles, ITALIA)

Presentamos una unidad didáctica para nivel superior (B2-C1) creada con diferentes cuentos. Con cada uno de los textos se trabajan diferentes aspectos que llevarán al alumno a la tarea final de inventar un cuento y narrarlo oralmente.