Docentes 2.0

Mundos Virtuales... ¿académicos?

2009-11-09T14:39:00.009-04:30

Aunque había leido sobre el aprendizaje inmersivo, me seguía haciendo esa pregunta, hasta que desde hace un mes me he topado con la respuesta. Pude estar en un laboratorio de idiomas, (donde uno de los estudiantes estaba practicando su español conmigo), recorrer las instalaciones de Universidades Virtuales, presentar un examen en línea de un módulo académico, discutir el tema del pre-proyecto de grado con mis compañeros de grupo, grabar una sesión de chat moderada, ¡hasta la graduación fue un evento en SL propicio para compartir!

Los límites los impone la creatividad individual, pero coloca además en manos de los facilitadores, más que nuevas responsabilidades, nuevos ámbitos de acción, con necesidades como:
-Crear nuevos espacios y objetos con características intercambiables y configurables.
-Definir las características y “condiciones” de comunicación para evitar frustraciones y abandonos (Lugar, hora, objetos, etc).
-Diseñar materiales guía para aquellos “migrantes digitales” que los ayuden paso a paso en el proceso de asimilación de nuevos conocimientos y destrezas.
-Estimular la experimentación, el intercambio, el “aprender haciendo”, y el aprender viviendo, desenvolviéndose.
-Olvidar las horas cátedras, y pensar en rutas de aprendizaje, en metas de aprendizaje.

Así que, finalmente, todos debemos tener una actitud de apertura a los espacios nuevos, a nuevas herramientas, a actualizaciones, a vivir el aprendizaje, a “inmersarnos” (habrá que acuñar la palabra) en estos mundos y ser los protagonistas de nuestras historias, a desaprender costumbres para aprender destrezas, competencias y habilidades de intercambio y crecimiento en red, a crear conexiones.

Aprovecho para compartir con uds algunas fotos de esa experiencia

Nuestra red social en Ning

2009-11-01T11:42:00.003-04:30

Saludos a mis queridos colegas! En esta ocasión les comento que, en el marco del Webmaratón2.0 [http://www.cled.org.ve/webmaraton] organizado por la Maestría en Educación mención Informática y Diseño Instruccional (ULA, Venezuela), la Maestría en Informática Educativa (UNISABANA, Colombia), la Especialización en Tecnología, Aprendizaje y Conocimiento (UNIMET, Venezuela) y el Grupo Tebas (UCV, Venezuela) durante este mes de Octubre, he tenido la oportunidad de participar en algunas actividades desarrolladas como el curso de eXeLearning, y otro de Redes Sociales en Ning, razón por la cual hoy comparto con ustedes sus datos de nacimiento:

1. Nombre de la red: Dinámica Educativa
2. Dirección: http://interdinamica.ning.com/
3. Área (o áreas implicadas): estrategias didácticas mediadas por TIC, web2, elearning
4. Descripción breve de la red: Espacio de encuentro virtual con enlaces y noticias sobre recursos y estrategias didácticas que apoyen el proceso educativo.
5. Destinatarios: Docentes de profesión o vocación.
6. Objetivos:
Compartir recursos y experiencias de uso de las TIC en la práctica educativa.
Estimular la creatividad y deseos de innovación en la práctica diaria.
7. Otra información: Red social de acceso Público. No requiere invitación.

Los espero por allá...

Taxonomía de Bloom para la era digital

2009-10-14T17:15:00.005-04:30

Como docentes en esta era digital, tenemos la necesidad y responsabilidad de actualizarnos, no solo en Tecnologías de Información y Comunicación, sino en todas las implicaciones educativas que estas traen consigo, asi como los modelos y metodologías para su incorporación. Con esto en mente, dejo este enlace sobre la actualización de aquella taxonomía de Bloom que conocíamos, y que de seguro nos lleva a reflexión.

Para leer completo: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

Cuestionario móvil. Un método sencillo

2009-09-28T15:45:00.008-04:30

Recientemente estoy tutoreando una tesis sobre una aplicación móvil para apoyar el aprendizaje de un contenido matemático específico, el cual será desarrollado en Java. Aunque programo en algunos lenguajes, no me he dedicado a hacerlo en Java, por lo que me parecía que este tipo de actividades para un docente “práctico” eran algo engorrosas. Pero en el módulo de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica [http://fatla.org/] que me encuentro cursando, nos recomendaron un servicio en línea [http://www.mobilestudy.org] para la creación de cuestionarios a ser descargados e instalados en móviles (aunque también pueden ser resueltos en línea). El hecho es que no creerán lo sencillo que es!!

Solo debes crear tu usuario (si piensas utilizarlo más de una vez es recomendable que lo hagas para llevar tu registro), tipeas la pregunta y luego las opciones (identificando la correcta), después de lo cual puedes colocar una retroalimentación en caso de respuesta correcta. El servicio genera los enlaces necesarios para compartir tu cuestionario. ¡Imagínate! Puedes crear un banco de preguntas de autoevaluación para que resuelvan, por ejemplo, antes de un examen importante...

Si bien en la actualidad el aprendizaje móvil (m-learning) funciona como apoyo a otras modalidades, estos pudiesen ser los primeros pasos hacia su consolidación como alternativa de estudio... bastará ver cómo evoluciona. Mientras, les dejo algunas versiones del mismo cuestionario (el primero que hago) sobre actividades y recursos en moodle

Desde PC: http://www.mobilestudy.org/doquiz/3691/
Desde móvil: http://mobilestudy.org/content/3691/m/
Como widget:

Espero que se animen a intentarlo, y si tiene otras ideas, pueden hacerlas llegar por este medio.

Una autoevaluación

2009-09-03T16:24:00.004-04:30

Estaba revisando el blog de Marco Marhuenda [http://reflexionesenelearning.blogspot.com] y me encontré con un enlace a la presentación de Jane Hart con las 25 aplicaciones que todo profesor debería conocer. Me parece interesante las categorías y herramientas que menciona, siendo propicio para que cada uno de nosotros se siente, cuente cuántas conoce y cuáles pudiese aplicar. Ya identifiqué algunas que voy a probar.

25 Tools: A Toolbox for Learning Professionals 2009

View more presentations from Jane Hart.

Proyección de álbumes en diapositivas

2009-09-02T21:47:00.009-04:30

Son varios los recursos 2.0 que te permiten compartir imágenes, pero les hablaré de Picassa por ser uno de mis preferidos. Si tienes cuenta gmail ya dispones de ese servicio [http://picasa.google.com/]... sólo debes subir las fotos, organizarlas, etiquetarlas, recordando que debes dejar el acceso Público si deseas que otros las vean. Una vez creado el album, puedes incrustarlo en tu blog, o salón virtual (todo aquelloque te permita incluir bloques de código HTML) copiando el código que aparece al seleccionar "Enlazar a este album", después de lo cual te queda seleccionar algunas opciones, copiar y pegar.

Es un servicio que bien puede ser utilizado para compartir pantallazos de los productos de clase, fotografías de algún evento de grupo, materia prima para el trabajo a realizar... y todo lo que se ocurra para publicar imágenes. El aspecto final es el siguiente:

El primer añito...

2009-09-02T19:23:00.006-04:30

Recientemente recibí una invitación de Cristina Velázquez para participar en su blog Tu blog en mi blog, a través de un post sobre la bitácora y experiencia adquirida en ella. Y fue hoy que caí en cuenta de que mi blog hace poquitito cumplió un año de vida! ¡Bravo!!!! son 60 publicaciones con recomendaciones, notas, comentarios, ideas. Por ello, comparto con ustedes un resumen sobre este espacio que grano a grano ha crecido...

docentes 2.0 comenzó como una actividad final de un curso sobre estrategias y recursos 2.0 [http://todosobreweb20.blogspot.com/2008/07/taller-unefm-coro.html] que presenté en Agosto de 2008, pero que terminó convirtiéndose en una herramienta educativa, en un recurso instruccional utilizado en algunos cursos de capacitación TIC en los que participo como facilitadora. Pero no solo eso, docentes 2.0 es un espacio para compartir ideas, un intento de apoyo a aquellos docentes de habla española que desean incorporar las tecnologías de información y comunicación a su práctica diaria, pero que no saben por dónde comenzar o en cuáles recursos apoyarse… se puede decir que es para docentes nóveles que quieren crecer y mejorar. Pero sin olvidar a aquellos más “aventureros” que les gusta experimentar y actualizarse.

Básicamente se trata de buscar el uso educativo de servicios propios de la web 2.0 para estimular su aplicación en espacios educativos, así como recomendaciones estratégicas para propiciar discusiones y producciones -individuales y/o grupales- que lleven a un aprendizaje colaborativo, significativo y constructivista. Redes sociales, sistemas de gestión de aprendizaje, reutilización de materiales educativos, estrategias TIC aplicadas a unidades curriculares “presenciales”, novedades, sugerencias… son solo algunos tópicos tocados en este blog.

A todos los que han seguido esta experiencia, ¡gracias!!!! y a la orden...

docentes 2.0 en Tu blog http://tublogenmiblog.blogspot.com/2009/09/docente-20.html

Una imagen para reflexionar...

2009-09-02T15:51:00.002-04:30

Felicidades a todos aquellos docentes que intentan innovar en su práctica diaria... En esta oportunidad les dejo una imagen para que cada uno de nosotros analice el nivel de alcance de nuestras estrategias.

Tomado de http://www.educacontic.es/blog/ideas-creativas-2-0

Algunas presentaciones sobre producción de materiales educativos

2009-09-02T15:38:00.001-04:30

| Get your SlideShare Playlist

+ Twitter + Twitter

2009-08-21T15:14:00.007-04:30

Creo que la fortaleza de twitter es su simplicidad: creamos una cuenta y luego solo debemos escribir lo que hacemos en 140 caracteres. ¡Pan comido! Pues no crea que todo queda allí, puede compartir enlaces, fotos, archivos, audios… sencillo pero potente. Imagínese mi sorpresa cuando visité esta wiki http://juanmi.wik.is/Twitter/Twitter_y_su_mundo que contiene taaaaantas aplicaciones para twitter que me quedé boquiabierta. Por si fuera poco, hay otras clasificaciones [100 herramientas de Twitter divididas por categorías] que facilitarán su búsqueda. Sea cual sea el caso, para aquellos docentes innovadores, les invito a leer:

Profesores comienzan a probar estrategias de enseñanza en 140 caracteres [Artículo de periódico en línea]

10 formas de usar Twitter en el aula [http://www.tecnotic.com/node/746]

EduTwitter: una wiki sobre el uso educativo de Twitter [http://edutwitter.wikispaces.com/]

Un bono: Tu twitter en tu blogger (solo debes seguir las instrucciones de twitter)

De vuelta, un paquetito de recursos

2009-08-21T14:16:00.003-04:30

Estaba algo desconectada de la blogosfera, por eso hoy comparto con ustedes algunos recursos valiosos que encontré en educacontic para que sigamos en el proceso de crecimiento sobre el uso educativo de las tecnologías de información y comunicación. Es un regalito…

Algunas consideraciones al programar actividades TIC [http://www.educacontic.es/blog/algunas-consideraciones-al-programar-actividades-tic]

Búsqueda de recursos TIC [http://www.educacontic.es/blog/busqueda-de-recursos-tic

Posters Digitales [http://www.educacontic.es/blog/valor-educativo-de-los-posters-digitales]

Podcast fácil [http://www.educacontic.es/blog/podcast-facil]

Facebook en Educación [http://www.educacontic.es/blog/facebook-en-educacion]

El futuro de las presentaciones

2009-08-21T11:00:00.005-04:30

Ante los 25 años de existencia del software de presentación de la Microsoft, se ha generado un debate sobre el futuro de las presentaciones, además de marcarse aún más la fuerte competencia Google-Microsoft que consolida el lugar que GDocs se ha ganado, asi como otras interesantes alternativas entre las que resaltan Zoho, Impress o Prezi. A este respecto, Dolors Reig publicó en su blog que cualquier herramienta en red debe ir a:

-Hacia lo social-interactivo.
-Hacia lo ubicuo.
-Aumento en las capacidades de integración de formatos y medios (multimedia)
-Hacia modelos de diseño en 3D

Lo que vale la pena resaltar ante todo esto, es el caracter colaborativo que deben tener nuestras presentaciones educativas y la disponibilidad de las mismas. La competencia nos ofrece opciones; tómate el tiempo de: buscar otras formas de hacer llegar la información, estimula los canales sensoriales, piensa en estrategias innovadoras que dejen un aprendizaje y genera nuevos espacios de intercambio.

Concurso de Edublogs CLED2009

2009-07-01T20:22:00.004-04:30

Como parte de las actividades llevadas a cabo en el marco de las I Jornadas CLED 2009:Conocimiento Libre y Educación, se desarrolló el concurso: “Edublogs: Haciendo el conocimiento cada vez más libre”, con la participación de 87 blogs de toda Latinoamérica y España, y en el cual esta humilde bitácora obtuvo el 1er lugar en la categoría: Blogs de Aula–Universidad... Un reconocimiento que recibo con el mayor de los gustos, agradeciendo la oportunidad de compartir estas experiencias y felicitando a todos los demás compañeros participantes que demostraron sin duda alguna que existen muchos profesionales que creen, experimentan y hacen disponibles sus vivencias y aplicaciones.

A toda la red CLED, mis más sinceras felicitaciones por estas jornadas,y ¡mis mayores deseos de éxito! en las que vienen…

Hacia la web 3.0

2009-06-30T15:57:00.011-04:30

Hace un mes (el 28 de Mayo de 2009) Google anunció el lanzamiento de Google Wave como plataforma de comunciación y colaboración en tiempo real. La presentación por parte del equipo desarrollador fue muy instructiva, y de verdad que nos dejó esperando el día (para este mismo año, pero aún sin fecha específica) para disfrutar del servicio, que desde ya se perfila como el paso fuerte a la llamada web3. Por lo pronto, les enlazo con un artículo en El caparazón que me pareció interensantísimo, por parte de su autora Dolores Dreig, porque menciona algunas de las posibilidades educativas que potenciará esta herramienta.

Esperando interactuar con ella para proponer estrategias, les dejo hasta una próxima entrega.

¿Redes sociales... educativas?

2009-06-30T10:32:00.008-04:30

Estaba planeando un trabajo de investigación sobre la aplicación de las redes sociales en la educación y me enconté con la opinión, muy difundida por cierto, de que este tipo de espacios no tienen nada educativo... pero vamos a estar claros, es un espacio cada vez más utilizado, y las cifras van en aumento. No se trata de su utilización como SGA (sistema de gestión de aprendizaje) sino mas bién, de su uso como (cuando menos):

- Espacio de encuentro para interesados en temas específicos a través de grupos que pueden ser utilizados para compartir recursos (guías, fotografías, enlaces), experiencias, fechas de eventos importantes propias de la especialidad, y todo lo que se pueda intercambiar y generar en colaboración con otros miembros del grupo.

- Medio de difusión de aplicaciones, o simplemente de encuestas que midan el nivel de dominio sobre un tópico en particular. Así, puede muy bien darle vuelta a la red un cuestionario realizado por un Prof de matemática sobre las aplicaciones de las integrales en diferentes campos del saber, o cualquier otro tema académico.

- Cualquier otra forma de discusión y producción social y colaborativa.

Te invito a que reflexiones un poco al respecto, y te imagines al menos un momento de tu práctica docente para experimentar con estos espacios sociales. Y mucho mejor sería si puedes compartir tu experiencia a través de este medio...

Mi experiencia creando un Slidecast

2009-04-28T15:35:00.008-04:30

La semana pasada tenía el compromiso de producir un recurso de apoyo para una ponencia en línea, y quise intentar hacer un slidecast, que no es más que un slide(presentación)+podcast(archivo de audio) porque no había hecho ninguna y quería experimentar. Por supuesto, las razones educativas son obvias, pues particularmente opino que es una excelente herramienta para fomentar la diversidad de estilos y canales de aprendizaje (el auditivo, el visual, el kinestésico). Puede ser utilizado muy fácilmente en diversidad de estrategias (espero escribir pronto sobre ello), pero por lo pronto compartiré el proceso que tuve la oportunidad de realizar:

-Comencé con una idea general de lo que quería decir, respetando algunos criterios mínimos en la presentación de la información: no mucho texto (de verdad hice el intento de resumir muchos aspectos), con una estructura visual amigable y con un orden lógico.
-La subí como una presentación en slideshare.net bajo mi cuenta de usuario y coloqué etiquetas que hicieran de su búsqueda, un proceso sencillo
-Luego, hice el guión de lo que grabaría con audacity (es la herramienta más sencilla y accesible que he utilizado), sin prestar mucha atención a los efectos de sonido, pero si a que fuese lo más claro y “limpio” de sonidos externos que pudiera.
-Lo subí a un espacio de almacenamiento en línea y luego sincronicé diapositiva con el audio.

Sin embargo, en el proceso aprendí lo siguiente:

-El texto y la información deben planearse al mismo tiempo, así la presentación tendrá menos carga textual y será más interactiva y dinámica. Puedes comenzar escribiendo lo que vas a decir, y cómo un texto escrito, imagen o animación te ayudaría a visualizarlo.
-Cuando grabes el podcast, súbelo a archive.org (como lo muestra el demo de slideshare) pues es necesario que el enlace con el .mp3 tenga precisamente ese formato (mipodcast.mp3) y muchos de los servicios de hosting de podcast te ofrecen un enlace de tipo embebido. Así que luego de invertir tiempo en buscar otras maneras, encontré que la ofrecida en el demo es la mejor opción.
-Se presentaron algunos detalles en la sincronización por diferencias de tiempo en la actualización del slide(hice varias modificaciones que luego subía) por lo que te recomiendo que solo subas la versión final, y luego el audio.

Espero que esta experiencia te ayude a “aventurarte” en este proceso de creación. Cualquier cosa si quieres revisar mi slidecast este es el link

Un portafolio de propuestas educativas

2009-04-07T09:36:00.004-04:30

Durante los meses Noviembre y Diciembre de 2008, tuve la oportunidad de atender a un grupo de profesores especialistas en diferentes áreas (que en muchos casos no tienen relación directa con la informática), resultando los post publicados en este blog por Colaborador. La actividad establecía que diseñaran y publicaran una presentación sobre la aplicación de una estrategia didáctica mediada por TIC´s en su unidad curricular, y en los casos que lo permitiera, enlazaran al recurso diseñado o seleccionado. A continuación, resumo las propuestas desarrolladas:

Uso educativo de los feeds… ¿es posible?

2009-04-06T18:50:00.007-04:30

Esta propuesta tiene algún tiempo por salir… Tal vez no sea una primicia, pero consiste en el uso de las suscripciones (feeds) como herramientas de actualización. De la manera en la que lo mencioné en el post anterior, existen varias herramientas disponibles para organizar tus suscripciones, pero en este momento quiero valerme de una herramienta que funciona como un escritorio virtual, de fácil manejo y que cada vez gana más seguidores: Netvibes, en el caso específico de su utilización como fuente de inspiración para la producción.

La estrategia es sencilla:

-Crea un espacio de intercambio virtual para la clase en www.netvibes.com

-Selecciona los recursos de interés, en este caso específico, blog especializados o páginas de expertos (criterios de selección), verificando que ofrezcan suscripciones.

-Comparte el link con tu grupo de educandos.

-Puedes proponer una actividad de producción individual o grupal, en el que utilicen los enlaces como materia prima, bien sea un ensayo, un artículo a ser publicado en el blog de la materia, un mapa mental, conceptual, un video, un podcast… cualquier forma de presentación que decidas, definiendo en todo momento los criterios de evaluación y las normas de participación.

RSS, feeds, suscripciones… ¿con qué se comen?

2009-04-06T17:10:00.006-04:30

¡Lo admito! Soy nueva en esto de las suscripciones… para mí solo era un ícono que aparecía en algunas de las páginas que visitaba. Pero luego de leer un poco al respecto, he descubierto algunas cosas interesantes que me gustaría compartir con ustedes. Mejor aún, establecer algunas propuestas de utilización de estas sindicalizaciones en el campo educativo, pero por lo pronto, algunas concepciones:

¿Qué son los feeds?
Antonio Cambronero en su blog describe las feeds de la siguiente manera: “un archivo escrito en el lenguaje de etiquetas, llamado XML, y que contiene un resumen del contenido de la página, generalmente las últimas actualizaciones realizadas… ‘Feed’ significa ‘alimentar’, en inglés: los ficheros sirven para alimentar a los lectores RSS”

¿Cómo organizarlas?
Existen numerosas herramientas en línea para reunir en un solo sitio todas tus suscripciones a blogs, permitiéndote estar al día con cada publicación. Particularmente utilizo Bloglines, y la no menos popular herramienta de Google GoogleReader. Son muy útiles, aunque actualmente debo reconocer que las he abandonado por Netvibes (aunque es más comparable al servicio de Google iGoogle), quizás por su interfaz mucho más visual y configurable. Sin embargo, sean ustedes los jueces y tomen su propia decisión.

Uso educativo del twitter

2009-03-03T14:02:00.008-04:30

Al buscar información sobre el uso educativo de twitter, me encontré con el blog de Francesc Balagué [www.blocdeblocs.net] quien opina que “twitter (y muchas otras herramientas sociales) abren las puertas a una forma distinta de enseñar”. Asimismo, menciona como razones válidas de aplicación las que siguen:

1. Permite realizar una sesión docente sin necesidad de contacto personal

2. La limitación de los 140 caracteres facilita un dinamismo diabólico.

3. Permite aportar documentación electrónica o enlaces al instante.

4. Facilita que el profesor se pueda dirigir a todos los estudiantes en general y a un estudiante en particular.

5. Estimula la participación. Más preguntas, más actividad y más interacción.

6. La comunicación individual puede ser pública o privada.

7. Permite el mantenimiento de varias conversaciones de forma simultánea.

8. Facilita la ruptura del binomio profesor - estudiante.

9. La sesión está registrada. Un estudiante puede seguir el rastro de la conversación horas más tarde o días después.

10. Permite intercalar cuestiones docentes con comentarios más banales. La sesión gana en agilidad y pierde en solemnidad.

Cmap como recurso Educativo

2008-12-04T08:08:00.005-04:30

Por María José Camacho

Cmap Tools es una herramienta increíble. Aqui hay un enlace que explica con vídeos su instalación, funcionamiento y utilidades. En realidad esas explicaciones las acabo de encontrar ahora mismo, por lo que seré el primer interesado en verlas.

http://grupoorion.unex.es/cmaptools/cmaptools.htm _ http://victorcuevas.es/educadores21/archives/47

Esta Herramienta me ha ayudado mucho a que mis alumnos se motiven en la materia y puedan leer, analizar y comprender la teoria de la familia.

http://www.slideshare.net/mjcamachoe/mapa-conceptual-presentation-817319

WebQuest en la Unidad Curricular ELECTROTECNIA

2008-12-04T04:54:00.003-04:30

Por Ing. José G. Chirinos

La WebQuest propuesta plantea la construccion colaborativa de conocimientos entorno al tema de la respuesta temporal de los Circuitos eléctricos de 1re. y 2do. orden frente a una excitación de tipo senoidal en régimen permanente.

Respuesta Forzada de Circuitos de 1re. y 2do orden

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: permanente" "regimen)

Caza del tesoro: el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de una estrategia didactica

2008-12-03T23:48:00.006-04:30

El siguiente enlace encontrarán una presentación diseñada por la Ing. Zeralys García como propuesta didáctica para el diseño y condificación de algoritmos, a través de la implementación de una Caza de tesoros.

http://www.slideshare.net/zera/diseo-y-codificacin-de-algoritmos-bajo-las-estructuras-secuencial-y-condicional-presentation

La WEBQUEST como estrategia para evaluar la Unidad I de Estadística Aplicada a la Educación

2008-12-03T23:29:00.007-04:30

Ing. Ramón Ortega

Dpto. de Física y Matemática-UNEFM

Quizá se tenga la idea de que la estadística no tiene utilidad, que son sólo una cantidad de datos con los que se hacen “cuentas”, pues, la persona que piense así esta equivocado, porque se puede descubrir que no es así. Existen muchos campos en los que se usa y diariamente se hacen múltiples estudios encaminados a mejorar la vida de la gente o a informar a los demás de temas que pueden ser de su interés. Por eso es oportuno recordarle a todo aquel que nos lee y consulta que para la Estadística también existe la posibilidad de llevar a cabo una actividad pedagógica, didáctica y tecnológica como la Webquest.

Si la difusión de los métodos estadísticos puede contribuir a una sociedad más abierta, más liberal y más tolerante, como lo manifestaba Peña:2006, entonces no se le puede cerrar la puerta a la posibilidad de ser abierto a las nuevas tecnologías, se han creado varias Webquest relacionada con la misma, aquí lo que se pretende mostrar es que la estadística aplicada a la Educación no se aleja de este campo tecnológico. Pues el pensamiento estadístico será algún día tan necesario para el ciudadano competente como la habilidad de leer y escribir", como lo manifestó Wells hace algún tiempo.

Las 3 Laminitas De RamóN

View SlideShare presentation or Upload your own.

Estrategia Webquest para la evaluación de Seminario de Literatura venezolana

2008-12-03T23:06:00.004-04:30

Prof. Jayling Chirino
Dpto. de Idiomas-UNEFM

La Webquest aparece en el mundo tecnológico y educativo con la idea de ofrecer una metodologóa donde el estduiante desarrolla sus capacidades de navegar por internet, teniendo como objetivo claro aprender a seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes y desarrollar las habilidades del pensamiento crítico, todo lo cual implica lo planteado por Dodge (1998).

la Webquest representa para el campo pedagógico una forma de presentarle al estudiante un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el Docente, con el fin de evitar una navegación simple y sin rumbo del estudiante. Por lo tanto, la Webquest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por el alumno, es, en su mayor parte, descargado en internet. Básicamente, podría decirse que es una exploración o navegación dirigida, que en nuestro caso particular (Enseñanza de la Literatura) culmina con la elaboración de un mapa conceptual donde se evidencien aspectos relacionados con el Contexto histórico y social de Juan Nuño.

Pueden visitar mi Webquest mediante el link http://www.slideshare.net/jayling