Zibereskola

Teknoskopioa 2009-2010 lehiaketa

2009-11-26T12:09:00.002+01:00

Elhuyar Fundazioak eta Innobasquek. Teknoskopioa lehiaketa antolatzen dute.

Teknoskopioan, hamalau urtetik hemezortzira bitarteko neska-mutilek har dezakete parte, gehienez 3 laguneko taldetan. DBHko bigarren zikloko, Batxilergoko eta LHko ziklo ertaineko ikasketak egiten ari diren ikasleentzat prestatutako lehiaketa da, eta aurtengoa bosgarren edizioa du.

Lehiaketaren helburua da zientzia eta teknologiarekiko zaletasuna eta jarrera ekintzaileak sustatzea gazteen artean eta ikasleak motibatzea, eta, horretarako, ikertzaile/asmatzaile/sortzaile bihurtzen ditugu.

Aurtengo gaia Darwin da, eta hiru ardatz hauek landuko dira: Bidaia bat egiten ari zara, Darwin oler zegoen eta Meteorito bat erori da.

www.zientzia.net/teknoskopioa web gunean aurkituko dituzue oinarriak eta blogak egiteko plataformarako sarbidea eta jarraibideak.

Zure ikastetxeko irakasle eta ikasleak lehiaketa honetan parte hartzera anima ditzazun eskatu nahi dizugu. Lehiaketa interesgarria izan daiteke zientziako eta teknologiako irakasgaietako edota informatikako irakasgaietarako.

Buscando una salida al Modelo de Madurez Tecnológica

2009-11-20T15:45:00.000+01:00

A vueltas y "revueltas" con el Modelo Madurez Tecnológica (más conocido como Madurez TIC), intentando desanudar el nudo después de dos años de fracaso con los perfiles del profesorado, puede acabar más anudado. No entiendo que no se busque una salida como la de Consejerías como Castilla León, que en un proyecto similar no contempla ese tipo de pruebas. Pero aún hay más, la orden que define el modelo y no se menciona su modificación impide los cambios que se pretenden.
Sobre este tema dejo un post en mi bitácora personal: Modelo de Madurez de Centro TIC: desanudando el nudo.

Protyecto “COSMODETECTOR AL AULA”

2009-11-17T22:34:00.005+01:00

Hoy ha tenido lugar en el Kutxaespacio de la Ciencia de Donosti la Jornada de formación para el profesorado de los 6 centros de la CAV que van a desarrollar el Proyecto de Innovación "Cosmodetector al aula”.

Este proyecto es fruto de un convenio, llamado SUSPERTU entre el Departamento de Educación y el Kutxaespacio. Es un proyecto para alumnado de Bachillerato. Pretende acercar los contenidos de Física más actuales al alumnado del Bachillerato científico y/o tecnológico, para incrementar su formación científica y tecnológica, a través de la realización de un proyecto colaborativo de investigación sobre los rayos cósmicos.

La formación ha sido impartida por el profesor José Busto, presidente del departamento de física de la Universidad de Marsella y especialista en astrofísica e impulsor del proyecto cosmodetector al aula desde el centro de física de partículas de Marsella.

El cosmodetector servirá para detectar muones. Los muones son partículas que se producen cuando los Rayos Cósmicos alcanzan la atmósfera. Son partículas muy penetrantes, con una vida media del orden de 2,2 microsegundos. Se pueden observar muones incluso en lugares subterráneos.

El cosmodetector que se va a utilizar en los centros escolares no es capaz de dar información científica a nivel de la investigación que se hace hoy en día ya que se necesitaría un detector muchísimo más grande , pero la técnica en la que se basa es la misma. El cosmodetector que se va a utilizar permite introducir la temática y muestra a los estudiantes una ciencia nueva y atractiva.

Entrega de Premios ZientziaZaleak

2009-11-16T11:04:00.001+01:00

La entrega de premios del concurso escolar ZientziaZaleak de la edición 2009 de la Zientzia Astea - Semana de la Ciencia, ha tenido lugar el la Carpa de la Ciencia del Arenal (espectacular foto de Aitor del momento). Previamente, puede verse en algunas de las fotos, se han entregado los premios GeoBizirik. Los trabajos premiados en ZientziaZaleak pueden disfrutarse en el blog zientziazaleak.blogspot.com. El primer equipo de la ESO, denominado Cooper y formado en el Instituto de Sopelana, presentó este trabajo: Telefono mugikorrak urteetan zehar. Les ha entregado el premio Aitor Bergara (foto) a los alumnos Miriam Diaz, Garoa Lopezortega y Aitor Bermeja con la coordinación de José Luis Ruiz . El segundo grupo, Alexander Graham Bell, del Instituto Beurko de Barakaldo preparó este post: Nanotecnología para curar el cáncer. He tenido el honor de hacerles entrega de su premio (foto) a los alumnos Guillermo Martín Gaspar, Iker Aginaga García, Iratxe Martin Santacoloma y Ane Rodríguez, quienes fueron tutelados por la profesora Pilar Iturri. El tercer equipo constituido en la Fundación Peñascal bajo el auspicio de Arquímedes, reflexionó con esta pregunta: ¿Se puede levantar un yunque de30 kg con 4 cartones de leche? Les ha entregado su premio Iñaki Largo de EHU-UPV (foto) a los alumnos Andoni Martínez Blanco, Manuel Polo de Torre, Unai San Juan Cabanes, Lander Santamaría Pimienta y Abdoulaye Sidibe coordinados por el profesor Jorge Aransay.
Los premios individuales para personas mayores de 16 años se han distribuido a las siguientes personas: 1º Eduardo Bartolomé por ¿Como se sustentan los puentes?; 2º Roxana Aldaz con Virus y Cáncer: Cáncer de cuello uterino; 3º Olga Estrada por ESS: Bilboko neutroien iturria? Se han entregado dos premios adicionales, en la categoría de accésit: 1º Nerea Garro por La Nanotecnología. 2º Maialen Ruiz con Erradicación de la viruela.
Felicitando a las personas premiadas y a todas las participantes, se adjuntan algunas fotos y un vídeo.

El papel del profesor como investigador en las clases de ciencias

2009-11-12T13:06:00.000+01:00

Durante los días 9 al 12 de Noviembre estamos llevando a cabo en el IES Artaza de Leioa un Curso de Física para el profesorado de Secundaria. El Curso está impartido por el profesor Adolf Cortell del IES Pompeu Fabra, de Martorell, Barcelona.

Durante el curso se han realizado experiencias de Cinemática, de Física de la visión (experiencias basadas en la física de la percepción) y experiencias de Electrostática, todo ello con materiales muy sencillos al alcance de cualquiera y con los cuales se pueden obtener unos magníficos resultados, asombrar al alumnado, motivarle para el estudio de la física y además enseñarle ya que le permite visualizar aquellos fenómenos que se estudian teóricamente.

Con este curso también ponemos de manifiesto que las actividades experimentales en la clase de física no son una “moda” ligada al desarrollo de las competencias y de los nuevos currículos sino que con ellas se enseñan conocimientos útiles para la alfabetización científica y se logra que los estudiantes “hagan” ciencia y “aprendan” ciencia.,

Pero además este curso pone nuevamente de manifiesto que la realización de experimentos no es una “pérdida de tiempo” en el aprendizaje de la física en secundaria, que muchas de las experiencias se pueden realizar en el aula, son cortas, son experiencias alternativas a las clásicas de laboratorio y son una manifestación del papel que puede jugar un profesor/a como investigador. El poder investigar e intercambiar experiencias aumenta nuestra profesionalidad y nos vuelve más creativos a la vez que nos ayuda a mantener el entusiasmo y la inquietud de búsqueda. Por ello, desde aquí animo a todo el profesorado de ciencias a seguir trabajando con el mismo entusiasmo que están demostrando durante el curso para hacer frente a los retos que la educación científica plantea en este siglo XXI.

Abierta la Carpa de la Ciencia en el Arenal-Bilbao

2009-11-11T23:04:00.005+01:00

Esta mañana se ha inaugurado la primera de las Carpas de la Ciencia que la Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea ha instalado en Bilbao, San Sebastián y Vitoria, dentro de la IX Semana de Ciencia, Tecnología e Innovación.

En el Arenal bilbaino ha quedado abierta al público la carpa de más de 1.200 m2 en la que, con entrada gratuita, se pueden disfrutar de nuevas y estimulantes experiencias científicas. Desde el primer momento, este gran espacio científico se ha llenado de gente, principalmente grupos de jóvenes estudiante, quienes han disfrutado con las clases prácticas de los diferentes stands (Física, Biología, Geologia, Matemáticas, Tteleko-world, Química, Robótica, Astronomía, etc…)

EL acto inagural se ha desarrollado en el teatro Arriaga y ha contaco con la presencia del concejal y teniente de alcalde del Ayuntamiento de Bilbao, Ibon Areso, el vicerrector de Investigación de la UPV/EHU, Miguel Ángel Gutiérrez; el vicerrector Carmelo Garitaonandia; el viceconsejero de Innovación y Energía del Gobierno Vasco, Pedro Hernández, y la directora de Política Científica, Begoña Ochoa-

A lo largo de la Semana se desarrollaran diferentes actividades ( paseos por la ría de Bilbao, subida al Pasagarri, visitas al museo arqueológico, un concurso de fotografía y análisis de los fósiles de Bilbao) que podemos encontrar en la página de la Semana de la Ciencia.

El lema de estas actividades es ¡Vive la ciencia! Prohibido no tocar. Se trata de acercar la ciencia a toda la ciudadanía y hacernos partícipes de ella.

IV Congreso de la Cibersociedad: "Crisis analógica, futuro digital"

2009-11-11T18:30:00.002+01:00

Han pasado unos meses desde que lo anunciara en este blog colectivo, y ya estamos preparadas y preparados: comienza la fase final del IV Congreso de la Cibersociedad, "el espacio de discusión, reflexión y análisis de todos los contenidos presentados a lo largo del congreso, que tendrá lugar online."

Así, hasta el 29 de noviembre. Nada menos que 7 grupos de trabajo y 63 comunicaciones en el eje temático dedicado a la Educación (hay cinco más)

Aquí tienes las FAQs o preguntas más frecuentes. Adelantarte que la participación es gratuita, si bien se puede colaborar económicamente con este proyecto mediante el pago voluntario de una cuota de 30€ que da derecho a la gestión del Certificado de Participación y al acceso a Actas Electrónicas.

También puedes seguir las novedades a través de twitter; la etiqueta utilizada es #ivccs.

Ciento cincuenta usuarios registrados en la red social Eskola 2.0

2009-11-11T18:07:00.007+01:00

Parece que la noticia principal sobre el proyecto Eskola 2.0 son los bajos niveles de formación, ayer El Mundo y hoy el Correo Digital lo resaltan, y se da como bueno de forma oficiosa. Flaco favor se hace al colectivo del profesorado devolviéndole esta imagen, que no se corresponde con la realidad.
Hace unas semanas publiqué estadísticas de datos que obtuve nominalmente que no sostienen estas afirmaciones. Tampoco respaldan las consecuencias que de ella se sacan que la mayoría de los ciento cincuenta profesores que forman parte de la red Eskola 2.0 no sean conocidos por “blogueros”, “wikeros”, twitteros o “facebookeros”, como modestamente el que esto escribe. Lo que indica que vale más trabajar desde el potencial existente que dedicarse escribir en gris sobre negro. Ahí están las casi 100 contribuciones.

Estadísticas completas de la Red Eskola 2.0 y alguna consideración crítica más en la Bitácora del Galeón.

Zientzia Astea 2009 Semana de la Ciencia

2009-11-08T19:08:00.001+01:00

Mañana, lunes 9 de noviembre de 2009 comienza la Semana de la Ciencia en la Comunidad Autónoma Vasca. La programación puede verse en www.zientzia-astea.org y en www.astealasemana.org. Las Carpas de la Ciencia en las tres capitales vascas se abrirán a escolares y público en general. El miércoles 11 se inaugura la de Bilbao, y el jueves 12 las de Gasteiz y Donostia.

Como dos de las más emblemáticas conferencias, destacan la que mañana lunes 9-11-2009 en el Teatro Victoria Eugenia de San Sebastián acogerá el la inauguración de la VXIII Semana de la Ciencia, la Tecnología, la Innovación, la Calidad y la Excelencia en Euskadi, con una conferencia a cargo del experto en innovación y creatividad, John Kao (en la foto de arriba), apodado 'Mr. Creatividad' por el semanario The Economist. Desde las 17:30 podrá verse en directo por Internet, como haremos y comentaremos en Twitter.
El lunes 16-11-2009 Zientzia Foroa organizará otra conferencia a cargo del premio Nobel Dudley R. Herschbach (abajo). Titulada "La ciencia como aventura" tendrá lugar en el Auditorio del Guggenheim a las 19:00. Estaremos presentes en esta gran oportunidad de escuchar a un Premio Nobel. Para reservar sitio en se puede llamar al teléfono 944354003, enviar un e-mail a zientziaforoa@ikerbasque.net o rellenar este formulario on-line.

10 ideas para hacer un wiki en el ámbito científico

2009-11-05T11:55:00.007+01:00

Un Wiki puede tener objetivos muy distintos. La mayoría de profesores-as lo utilizan para ofrecer información extra o complementaria a su alumnado, para repasar o profundizar en casa por medio de otras actividades multimedia. En estos casos el único administrador del wiki es el profesor o profesora. Pero un wiki está pensado para hacer trabajos en común y, por lo tanto, es mas conveniente construirlo para utilizarlo toda la clase. Además, su uso esta supeditado a la metodología que se emplee en el aula y tiene que ir acorde con la programación. La mayoría del profesorado se encuentra ahora en una fase de inicio y cambio y cuesta mucho aunar las rutinas de clase con el trabajo digital y mas aún en las clase de ciencias o de matemáticas. Si se buscan ejemplos en la Red en estas materias , la verdad, hay bien pocos. Para el que quiera hacer uno, a mi se me ocurren 10 ideas para su uso. Seguro que hay muchas mas.

1. Wikicuaderno: Si se hacen en clase actividades investigativas o tareas , el wiki puede servir para mostrar los resultados y producciones de estos trabajos. En el wiki los trabajos pueden ser expresados en forma multimedia (vídeos, fotografías, diapositivas, textos, sonidos, mapas…).

2. Wikirevista: un wiki es estupendo para producir una revista científica o matemática digital. Los alumnos y alumnas pueden escribir artículos sobre los temas que van trabajando con una cierta periodicidad y hacer enlaces a otras noticias relacionadas aparecidas en otros medios. Los apartados de la navegación del wiki pueden ser los ejmplares de la propia publicación.

3. Wikimonográfico 1: eligiendo un tema de la programación que se preste mas puede hacerse un monográfico. Si el tema se da en varios cursos o niveles, el wiki puede hacerse entre todos ellos. También es adecuado para temas interdisciplinares, como agenda 21, por ejemplo.

4. Wikimonográfico 2. Otro tipo de monográficos se podrían realizar durante todo el curso con, por ejemplo, experimentos que se hagan en el laboratorio o colecciones de problemas en matemáticas.

5. Wikiproyecto: en este caso el propio wiki se convierte en un proyecto de clase. Si se utiliza esta estrategia metodológica, los pasos y resultados del mismo se van colocando en el wiki, bién sea una investigación de campo o laboratorio o bibliográfica.

6. Recursopedias: podemos convertir un wiki en un repositorio de colecciones de todo tipo: enlaces web, recursos multimedia para clase, colecciones de problemas, de fotografías etc.

7. Wikideas: antes y después de trabajado un tema en el aula usamos el wiki como espacio de discusión y debate para expresar ideas previas, emitir opiniones, argumentar en contra o a favor, hacer propuestas, escribir conclusiones, llegar a acuerdos.

8. Expowiki: parecido al almacén, pero con producciones del alumnado, como, por ejemplo, fotografías matemáticas, proyectos de tecnología, resultados de un concurso…que sirvan para que, en cursos posteriores, se vayan enriqueciendo.

9. InterWiki: el sitio ideal para trabajar entre equipos y clases de distintos centros , tanto en proyectos europeos como locales

10. WikiQuest: un wiki puede contener las WebQuets , miniQuest o cazas que se utilicen durante el curso, además de las producciones del alumnado.

Euskeraz

¿Qué percepción tiene de sí mismo el profesorado como usario de las TIC? Algunos datos.

2009-10-28T17:30:00.006+01:00

En el proceso de inscripción para el curso Eskola 2.0 incluí un formulario con la hoja de cálculo de Google Docs para conocer lo hábitos del profesorado que va a a asistir a la misma, corresponde a los colectivos de tutores de 5º, inglés y PT de los centros públicos de Primaria del B03 Sestao.

Es una pena que aprovechando que el "Pisuerga pasa por Valladolid" no se utilicen estos procesos formativos de Eskola 2.0 para recabar información sobre las prácticas del profesorado, y alejar tópicos de siempre que proyectan una pobre imagen del colectivo. Esta sería tarea que de la administración, solicitar algunos datos comunes, independientemente de otros más específicos para ajustar la planificación de un curso concreto.

Aquí público el gráfico uno de los items, en mi bitácora personal están todas las estadísticas.

Utilizas Internet para buscar información:

("Materiales y recursos para el aula" es la leyenda completa de la opción más elegida)

Resultados completos la Bitácora del Galeón.

V Congreso Nacional El CSIC en la Escuela. La Ciencia en las primeras etapas de la Educación

2009-10-24T01:44:00.005+02:00

Entre hoy y mañana, días 23 y 24 de octubre, se está celebrando, en el Planetario de Pamplona el V Congreso Nacional El CSIC en la Escuela, bajo el lema “La ciencia en las primeras etapas de la Educación”.

El Congreso impulsado por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) del Ministerio de Ciencia e Innovación y la Fundación BBVA, esta dirigido a los profesionales de la Educación Infantil, Primaria y 1er. Ciclo de Secundaria, del mundo de la Ciencia, a futuros maestros en formación y a las diferentes instituciones relacionadas con el sector educativo y la cultura científica.

El acto de apertura ha estado presidido por el consejero de Educación de la COmunidad Foral de Navarra, Alberto Catalán Higueras, y a él han asistido, además, el director general de Investigación y Gestión del Plan Nacional de I+D+i, José Manuel Fernández de Labastida y del Olmo; y el director del programa nacional “El CSIC en la Escuela”, José María López Sancho, así como su coordinadora, María José Gómez Díaz.

Cerca de 300 investigadores y docentes de Educación Infantil, Primaria y primer ciclo de la E.S.O. de toda España participan en este congreso, cuya finalidad es establecer un marco de trabajo común en la enseñanza de la ciencia y de comunicación de los resultados entre el colectivo de profesores de las etapas iniciales del sistema educativo.

Durante este primer día diferentes comunicaciones nos han mostrado cómo se puede trabajar la ciencia no sólo en Primaria sino también desde el periodo lactante.

II Encuentro Científico "El CSIC en la Escuela"

2009-10-23T02:16:00.006+02:00

El jueves 22 de Octubre se ha celebrado en la sede social de la Fundación BBVA de Bilbao el II Encuentro Científico "El CSIC en la Escuela" . Se trata de un programa a nivel nacional, cuya finalidad es propiciar el trabajo conjunto de investigadores /as y maestros/as, con el propósito de mejorar la calidad de la enseñanza de la ciencia en la Educación Infantil y Primaria.

En este Encunetro científico han presentado sus trabajos de investigación en el aula los alumnos y alumnas de dos centros públicos (Aurizberri-Espinal y San Jorge) de la Comunidad Foral de Navarra.

¿Quién dice que los más pequeños no pueden hacer ciencia?

IRRIKA aldizkaria

2009-10-22T13:03:00.004+02:00

Dakizuenez, azkeneko bi ikasturtean IRRIKA aldizkaria atera eta banandu egiten da BHko ikastetxe guztietara. Aldizkariaren 5. zenbakiarekin batera hainbat aldaketa txertatu dira. Horrela saiatzen dira kalean dagoen baliabidearen erabilpena, hau da IRRIKA aldizkariaren erabilpena indartzea.
Hemen duzue: http://www.irrika.net/

Eskola 2.0, las aulas digitales

2009-10-12T20:32:00.003+02:00

Durante el evento Euskadi 5.0 el Departamento de Educación del Gobierno Vasco ha puesto en marcha, por primera vez, la futura aula digital del proyecto Eskola 2.0. Los días 8 y 9 de octubre de 2009, los alumnos de 5º de Primaria del municipio de Muskiz han realizado varias actividades digitales acompañados de sus tutores de los centros CEP Cantarrana, Muskizko Ikastola y Colegio San Juan

Esta experiencia ha servido para testear el material con el que se dotará a las aulas de 5 º de Primaria -los miniportátiles junto a la PDI-, así como comprobar cómo los alumnos y alumnas trabajaban con los portátiles, con arranque dual Windows/Linux en euskera. No han tenido problemas para familiarizarse con el entorno de Linux ni con la utilización del navegador Firefox en la navegación por Internet.

Los alumnos han demostrado gran interés en las actividades realizadas, trabajando con mucho gusto y se han quedado con ganas de repetir. Seguro que podrán hacerlo a partir del próximo trimestre.

Entre las actividades realizadas destacan las que han realizado en un wiki creado en Wikispaces a modo de cuaderno digital. Cada centro tenía su propio wiki con la lista de alumnos con una página creada para cada uno. Cada aula ha editado al mismo tiempo el wiki, y cada alumno o alumna ha insertado una fotografía en su página y ha escrito un pequeño texto sobre ella. Las fotos tenían que tomarlas de un album digital con fotos de su municipio, insertando la imagen mediante la URL de la misma. Estas son sus direcciones:

Además todos los alumnos y alumnas han estado "tocando" la Pizarra Digital Interactiva (PDI). La verdad es que cuando compruebas por primera vez las posibilidades de una PDI te resulta algo casi mágico.

ACTUALIZACIÓN. Añado el vídeo de la noticia aparecida en Teleberri, gracias a Josu Garro.

Ecos de Aprendices: "Por la yogourtización"

2009-10-09T09:40:00.000+02:00

A veces los colectivos funcionan de manera similar a las personas. Estas, cuando van creciendo en tamaño y sabiduría, suelen padecer periódicas crisis que algunos denominan "adolescencia" y sirven para reordenarse uno mentalmente, readecuarse a las nuevas necesidades de cada sujeto y prepararse para los nuevos retos que le esperan a la vuelta de la esquina.

Por otra parte, y aunque parezca que no tiene nada que ver, lo relaciono estrechamente, nunca he terminado de entender a aquellas parejas que funcionando como tal, se resisten a declararse legalmente, negándose a firmar los papeles necesarios, puro trámite burocrático, para ser consideradas tales, y ser tratadas con los mismos derechos y deberes que las demás. Se niegan a autorreconocerse públicamente, pero no reniegan de las ventajas económicas que eso puede suponer en determinadas circunstancias en la vida.

Y volviendo al inicio del tema, creo que a un colectivo humano como Ikasbloggers, que ha demostrado vitalidad y ganas de hacer cosas, que el paso del tiempo le ha permitido crecer y asentarse como un colectivo que puede aportar mucho en el mundo educativo, le ha llegado el momento en el que tiene que empezar a tomar pequeñas decisiones.

Y llegados a estos momentos, siempre se oyen voces que parecen proclives a mantener esa "organización líquida" que permite que cada uno vaya a su ritmo, se comprometa solo en lo que quiera, cuando quiera y hasta donde quiera, sin mas compromiso que el que quiera asumir en cada momento. No seré yo quien ponga dificultad ninguna a que ese tipo de personas sigan sintiéndose a gusto en las citas periódicas del colectivo.

Pero también es cierto que otras personas pueden aspirar a darle un poco más de cuerpo a una organización abierta y plural, con un deseo fundamental de seguir siéndolo y que sin perder ni un ápice de sus características actuales pueda avanzar un pasito en su autoorganización pasando de "liquida" a "yogourt". Sin sustos, sin prisas, y permitiendo que quienes lo deseen puedan avanzar un pasito dándole cierto empaque a la organización: de agua a yogourt.

Fdo: Erikenea

Crónica del Séptimo Encuentro de Ikasbloggers

2009-10-08T06:25:00.000+02:00

Nos hemos reunido por séptima vez en IEFPS Elorrieta el colectivo de Ikasbloggers. Siempre nos resulta instructivo y gratificante. Hoy hemos debatido sobre la situación actual de Eskola 2.0, intercambiando información, y sobre los retos a los que podemos contribuir desde este foro plural de docentes con experiencia en educación digital. Se ha valorado mucho el valor de foro de encuentro entre docentes y redes, y el análisis prospectivo que podemos ofrecer desde la experiencia acumulada por el colectivo. Se ha debatido sobre el papel que iniciativas como el wiki de LBIB ha podido ejercer en decisiones institucionales o sobre la canalización del toda la influencia del grupo a través de redes sociales, como Eskola 2.0 en Ning, con punto de encuentro adicional al blog ZiberEskola, al wiki y al Google Group ya disponibles.
Se ha acordado estrechar el vínculo siempre presente entre ZiberEskola, Ikasbloggers y los encuentros de Ikasblogak. Se ha establecido, como era convenido anteriormente, que ZiberEskola es el blog colectivo del grupo, que creamos el 16 de febrero de 2006 un reducido grupo inicial, pero que se ha ido ampliando a lo largo de estos tres años y medio de vida. Aquel primer día, 16-2-2006, ya hablábamos del Portátil educativo universal.
Ikasbloggers también ha cumplido siete reuniones generales desde el primer encuentro del 28 de noviembre de 2007, cuya crónica publicamos puntualmente. Ikasblogak, con sus tres ediciones de junio 2007 con el Berritzegune de Getxo, en junio de 2008 con el Berritzegune de Zaratamo y en junio de 2009 con el Berritzegune de Leioa han representado jornadas donde se mostraban experiencias de calidad y donde se captaba profesorado neófito en esta nueva metodología pedagógica.
Entre las muchas cuestiones que hoy hemos intercambiado resaltaría nuestra preocupación por establecer las competencias digitales del alumnado y los mejores caminos para conseguirlas, así como potenciar la "diversidad del profesorado" para que actúen como catalizadores educativos según el rol que les corresponde.
Más información en el wiki oficial. Fotos, pronto, las de Josu. Por nuestra parte, sólo hemos grabado a modo de testimonio gráfico para la historia un breve vídeo del debate inicial. Asistentes: Elvira González, Marcos Cadenato, Adela Fernández, Irene Gonzalez, Isidro Vidal, Miguel Luis Vidal, Josu Garro, Iñaki Murua, Marimar Pérez, Javier Burgoa, Ibon Burgoa, Berta Martínez, Mikel Agirregabiria, Ricardo Ibarra, Joseba Lauzirika,... Otras crónicas de Berta Martínez,...

European Schoolnet y convocatoria de elearning awards 2009

2009-10-06T16:20:00.002+02:00

Desde 2001, European Schoolnet ha estado funcionando en los Premios eLearning para reconocer y destacar las mejores prácticas de los maestros y las escuelas en el uso pedagógico de las TIC.

Muchos profesores y profesoras encuentran formas innovadoras de enseñanza y aprendizaje basados en las nuevas tecnologías, pero a menudo su trabajo no es conocido fuera de un pequeño círculo. Los Premios eLearning ayudan al profesorado a que se les reconozca su creatividad y capacidad técnica y al mismo tiempo demostrar a un público más amplio de cómo las TIC ayudan a mejorar su metodología, enriquece su trabajo en el aula y tienen un impacto positivo en el aprendizaje del alumnado.

Todos los proyectos son evaluados por un jurado internacional de expertos en educación. Los ganadores reciben un premio por su escuela (en efectivo y / o equipos de TIC) y una invitación a una entrega de premios que este año se celebrará en la encantadora ciudad de Vilnius, Lituania, los días 26--27 de noviembre de 2009.

Toda la información aquí.

7º Encuentro de Ikasbloggers (Elorrieta, Bilbao)

2009-10-06T10:26:00.002+02:00

En el wiki oficial se convocó una inmediata reunión de Ikasbloggers con los siguientes parámetros.

FECHA: Miércoles 7 de Octubre de 2009.
HORA: 17:00. Comida a las 14:00 en el Mesón ANDER (aquí será si hay sitio) a la vuelta de donde estuvo el IDC.
LUGAR: Instituto IEFPS Elorrieta.
TEMA: Eskola 2.0. ¿Qué podemos aportar a esta iniciativa desde Ikasbloggers?

Encuentros anteriores: 1º Tartanga Erandio 28-11-2007, 2º Elorrieta Bilbao 12-3-2008, 3º Unamuno Bilbao 7-5-2008, 4º BG Sestao 19-11-2008, 5º BG Getxo 18-2-2009, y 6º Tartanga Erandio 29-4-2009.

Concurso de la Semana de la Ciencia 2009

2009-10-05T08:47:00.001+02:00

Se ha lanzado, tras unos meses de preparación, el concurso ZientziaZaleak (Aficionados a la Ciencia) dentro de la programación de la Zientziaren, Teknologiaren eta Berrikuntzaren IX Astea o IX Semana de la Ciencia, Tecnología y la Innovación en Euskadi. Sus pabellones se abrirán en las tres capitales de la Comunidad Autónoma Vasca entre el 11 y 15 de noviembre próximos. Las inscripciones para la visita del alumnado o de las familias a las respectivas Carpas de la Ciencia, así como las bases del concurso pueden verse en la web oficial. Seguiremos informando de este evento. Posts de ediciones anteriores.

Juego virtual del Big-bang

2009-10-03T23:33:00.002+02:00

En el marco del Año de las Astronomía 2009, la FECYT ha apoyado diversas actividades encaminadas a dar a conocer a escolares y público en general investigación que, desde hace 400 años, se viene desarrollando en Astronomía.

Una de estas actividades es el 'Juego virtual del Big-bang, creado por el "Museu de la Ciència i de la Tècnica de Catalunya" (mNACTEC), los museos de su Sistema Territorial, y el Departamento de Educación en el marco del programa "Ciencia, Innovación, Sostenibilidad y Salud".

El objetivo del juego es acercar a la sociedad, en especial a la juventud, los trabajos que se realizan en el CERN con el fin de divulgar tanto el conocimiento de la física de partículas elementales como las importantes aplicaciones en la vida cotidiana. Es un juego gratuito, lúdico e instructivo y constituye un recurso educativo para los profesores. El juego del Big Bang es una actuación singular e innovadora que se realiza a través de nueve juegos virtuales relacionados con nueve fases de la evolución del universo. A través de los diferentes juegos, los participantes podrán conocer y descubrir los actuales avances científicos relacionados con la expansión del universo y la teoría del Big Bang. Su principal objetivo es acercar el trabajo de los investigadores del CERN1 al gran público y contribuir así a divulgar tanto el conocimiento de la física de partículas elementales como sus importantes aplicaciones a la vida cotidiana. Al mismo tiempo, a través del juego se quiere transmitir el conocimiento del universo de forma lúdica, fomentando las relaciones mediante redes sociales y abriendo nuevas vías de acceso al conocimiento científico.

Se inicia el 1 de octubre y durará hasta el 30 de diciembre, durante este período de tiempo se irán abriendo los diferentes juegos que lo componen. Se obtendrán puntos por cada juego que se realice y habrá diversos premios para los participantes. El principal, un viaje para la persona que más puntos consiga y un acompañante para visitar el CERN en Ginebra.

Más información en :

http://www.fecyt.es/

http://www.bigbang.cat/

http://www.mnactec.cat/

Eskola 2.0: Andalucía responde a algunas preguntas.

2009-09-30T17:00:00.001+02:00

El lunes se presentó el plan Escuela TIC 2.0 de Andalucía, publicada la noticia por la prensa local y comentada e ilustrada con todo tipo de recursos por algunos blogs. Si no fuera por ellos aquí no nos habríamos enterado, lo que dice mucho de la importancia de los mismos. En Zibereskola se recogen la mayoría de los eventos de los cuatro últimos años, muchos son ya pasado del mundo educativo vasco y en algunos casos único testimonio público.

Los enlaces y algunos aspectos sobre el plan andaluz están dentro en un post de la red social Eskola 2.0 abiertos a la opinión. La participación en ese tipo espacios es colectivos es importante para "conversar" y generar dinámicas colaborativas. Sin estos elementos el recorrido la Educación 2.0 no tendría el alcance que pretenden sus siglas.

(En mi bitácora personal: "Pisa para andar por casa", una mirada externa a la evaluación diagnóstica).

Aula de energía

2009-09-30T14:53:00.003+02:00

Aula de energía es un proyecto de Gas Natural que complementa su línea de programas educativos, puesta en marcha hace muchos años, introduciendo las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Ofrece una Biblioteca de recursos para sensibilizar a los jóvenes y actuar ante el cambio climático y Actividades telemáticas para alumnado de 11 a 18 años.

El portal Aula de energía contiene seis actividades, de las cuales se puede elegir una o más de una:

1. Ahorro energético (entre 2 y 4 horas): Actividad de análisis de los elementos que inciden en el calentamiento de un recinto y experimentación con distintas fuentes energéticas.

2. Buscando alternativas (entre 2 y 4 horas): Actividad en la que se reflexiona sobre la importancia de usar la energía de una forma racional, a partir del estudio de algunas alternativas energéticas.

3. Entre datos (unas 8 horas): Actividad de estudio de los usos y hábitos de consumo de energía, mediante la recogida y análisis de datos.

4. Ciclo combinado (entre 2 y 4 horas): Actividad sobre el funcionamiento de las centrales de ciclo combinado, en las que se obtiene electricidad a partir de gas natural.

5. Vehículos a gas (entre 2 y 4 horas): Actividad sobre el funcionamiento de los vehículos que utilizan gas natural como energía de transporte.

6. Periodistas online (unas 14 horas): Actividad de elaboración y edición de artículos periodísticos, y de profundización en el conocimiento del gas natural. Ésta es la única de las seis actividades en la que la participación no es individual (del grupo-clase) sino que se trabaja en equipo con otros centros educativos, vía internet.

En esta edición, se obsequiará con material informático a cada uno de los alumnos de los grupos que completen en su totalidad el itinerario al que estaban inscritos. No habrá concurso como pasaba en las anteriores ediciones en ninguno de los itinerarios, pero sí un jurado que realizará el seguimiento de cada uno de los centros participantes.

Por otra parte, en el momento en que el docente inscriba a un grupo a la actividad, recibirá un ratón inalámbrico de regalo, juntamente con un CD-ROM interactivo. Este CD-ROM contiene material didáctico sobre las distintas fuentes de energía y el medio ambiente .
La inscripción a las actividades esta ya abierta

Toda la información en http://www.gasnatural21.net/

Encuentro con Premios Nobel de Física y de Química

2009-09-29T20:21:00.004+02:00

Hoy ha tenido lugar, dentro del programa de ATOM BY ATOM en el kutxaEspacio de la Ciencia un encuentro de alumnos de edad escolar (los estudiantes que en el curso escolar 2009/10 estén realizando 4º de la ESO, 1º y 2º de bachillerato y cursando asignaturas de Física y Química) con los premios Nobel Profesores Heinrich Röhrer (Investigador en los laboratorios IBM en Zurich (Suiza) y Premio Nobel de Física en 1986 y Sir Harold Kroto Profesor en Florida State University y Premio Nobel de Química en 1996 y el Profesor Pedro Miguel Etxenike Presidente de la Fundación Donostia International Physics Center (DIPC) y Catedrático de Física de la Materia Condensada de la Universidad del País Vasco.

Este Encuentro ayuda a aunar la Ciencia y la divulgación es una muestra de lo que puede hacer un sistema educativo por trasmitir la pasión por aprender. El éxito del mismo ha sido absoluto. La sala estaba completa, el alumnado había preparado preguntas (172 en total) que ha habido previamente que seleccionar puesto que no había tiempo para todas, (como por ejemplo: ¿Qué son fenómenos críticos? ¿en qué consiste el microscopio de efecto tunel? ¿Han tenido algún accidente grave haciendo experimentos? ¿cuándo decidieron dedicarse a esto? ¿Cómo les iba en sus estudios cuando estaban en ei instituto y en la universidad? ¿ha sufrido su vida familiar por dedicarse de lleno a la investigación? ¿La ciencia es neutral? ...) , los profesores Heinrich Röhrer y Sir Harold Kroto y el profesor Pedro Miguel Etxenike se han extendido en todas las respuestas, se ha alargado 40 minutos por encima del horario establecido y aún así ha quedado la sensación de que podíamos haber estado varias horas más,…….
¡Ojala estos estudiantes no pierdan nunca el interés por la ciencia!....

Ciencia, Tecnología y Educación

2009-09-28T23:47:00.006+02:00

Hoy ha comenzado en Donosti el Congreso ATOM BY ATOM , una iniciativa del Centro de Investigación Cooperativa en Nanociencias, nanoGUNE, y del Donostia International Physics Center, DIPC, desde la que se busca contribuir a establecer un diálogo fluido y permanente entre la ciencia y la sociedad, entre los científicos y la ciudadanía, que contribuya a propiciar un progreso social y científico corresponsable en un entorno intelectual libre y tolerante. El Congreso sirve también parea mostrar la ciencia como una actividad cultural accesible para todos los públicos, una forma de disfrutar de la ciencia.

La conferencia inaugural ha sido impartida por Sr. Harod Kroto. Sir Harold Kroto se licenció en química en la University of Sheffield (Reino Unido), donde también se doctoró en espectroscopia molecular. Sir Harold Kroto compartió el Premio Nobel de Química de 1996 con F. Curl Jr. y con Richard E. Smalley, por el descubrimiento conjunto de los fullerenos. Desde 2004 es profesor de la Florida State University (Estados Unidos).

El título de su conferencia ha sido “Ciencia, sociedad y sostenibilidad”. Las áreas de las Ciencias, Ingeniería y Tecnología nos han revolucionado la vida y han aportado mejoras humanitarias que han conseguido una calidad de vida infinitamente superior en los países desarrollados. Estas mejoras se consiguen gracias a los avances científicos y tecnológicos que se basan en plantear dudas y preguntas, en la búsqueda de la evidencia.

La sociedad puede emplear la tecnología de modo que sea beneficiosa o perjudicial, por ello considera que es fundamental que todos los puestos de responsabilidad deban tener unos conocimientos básicos científicos.

Según Kroto debemos explotar las nuevas tecnologías en el campo de las comunicaciones que supone Internet para educar a la humanidad a escala global, de modo que en nuestras decisiones tengamos las actitudes racionales que ahora ya resultan vitales para nuestra supervivencia. Por ello ha creado GEOSET (Global Educational Outreach for Science Engineering Technology).

La Extensión Educativa Mundial (GEO) es un medio muy flexible que permite explorar una amplia gama de diferentes enfoques educativos y es especialmente útil para los profesores SET (Ciencias, Ingeniería y Tecnología) que encontrará para descargar valiosos materiales de recursos de enseñanza creados por los mejores expertos en ciencia y tecnología y los educadores. Un objetivo clave es catalizar la creación de una red mundial de sitios participantes que atienden a las necesidades locales y globales para que la educación SET mejore. El material en este sitio web es gratis para ver y descargar.

También se pueden seguir las conferencias en directo en las siguientes páginas Web:

http://atombyatom.nanogune.eu/public_home/ctrl_home.php?lang=es
http://dipc.ehu.es/
http://www.nanobasque.eu/