BMartinez

Gestión de biblioteca de aula , tutorial de Educared

2009-12-13T22:47:00.000+01:00

El Twiter es una mina, o mejor, es un interesante lugar que hace poco tiempo me "asustaba" y ahora me parece otra cosa. Los amigos/as conectados, además de hablar de muchas cosas, retransmiten lo que van viendo, escuchando, lo que están haciendo, lo que descubren por la red. No lo digo en primera persona porque estoy más de observadora - "escuchadora" que otra cosa. Hay que ir aprendiendo poco a poco... bueno, y tener algo que twitear, como cuando estuvimos en el congreso de Educared.
Bueno el caso es que en una de las conversaciones han linkado el tutorial de Alexandria (en el apartado software libre de Educared)
Es un pdf que presenta un programa, descargable desde la misma web, que parece muy práctico. Se puede organizar el catálogo de libros, préstamos, reseñas... de una forma muy sencilla. O sea, quelos alumnos/as pueden gestionar la biblioteca del aula sin problema. Me parece muy interesante. Ni fichas, ni cartulinas, ni las tablas de Word (que fue lo último que usé para ese menester) un programa que además se conecta a Internet para encontrar toda la información sobre el libro: imagen de la portada, ISBN, autor, reseñas...
En 5º y 6º mi compañera y yo, entre las tareas que se repartían por los grupos, teníamos la de la gestión de la biblioteca. Además de controlar los préstamos, teníamos en la pared (algo que hacemos todos/as) una hojita para poner si lo recomendaban y por qué. Pues este progrma permite añadir también esas valoraciones.

Gmaps en el seminario Herramientas digitales

2009-12-13T14:56:00.001+01:00

Mañana , en la sexta sesión del seminario, abordaremos las utilidades y aplicaciones didácticas de los mapas en gmaps.

Hemos estado un par de sesiones estudiando las posibilidades de gdocs para nuestro traabjo como profesores , como herramienta para compartir con el alumnado los trabajos, como plataforma de creación y publicación posterior, en un blog, de las presentaciones creadas...

Bueno, comenzaremos por ver el ejemplo de uso en 4º de primaria que nos ofrece Néstor, en el mirador. Luego, haremos un mapa y lo insertaremos en el blog del seminario. Como tarea, pensar un área y tema donde armar una actividad didáctica usando gmaps. Además del ejemplo de Néstor, en esta página (perteneciente al taller de google gmaps de la VI jornada Aula i TIC, organizada por Forum Novadors, en julio de 2009) , hay bastantes ejemplos de uso didáctico.

Para enero dejamos el paso de los mapas creados a Google Earth de los propios mapas creados y de otras actividades que se pueden realizar con el programa.

En el aula virtual, además se recogen actividades que vamos recopilando por ciclos. Se puede acceder como invitado.

Dejo aquí el desarrollo de la sesión preparada (en euskara)

Ocho ayudantes TICs... en un centro de Primaria

2009-12-11T23:13:00.000+01:00

En el blog de HEDA, Francisco Muñoz de la Peña habla de otra entrada de Antonio González en la que, bajo el título "aprendiendo de los nativos", habla de los "Ayudantes TIC". Se trata de alumnos de Primaria del CEIP San Sebastián de la Puebla del Río en Sevilla , que se ocupan del mantemiento de los ordenadores para que estén perfectos cuando los usan todos los alumnos. Compartir esa responsabilidad ayuda a valorar los recursos (aunque en el caso que relatan parece que son escasos), a convertirles en protagonistas y a transmitir que confían en su buen hacer.
Estos chicos/as tienen una entusiasta maestra, Pepa, que, tras descubrir, en un curso con Antonio, las herramientas web 2.0, se pueso a la tarea.
El caso es que fueron invitados al CEP (berritzegune) donde trabaja Antonio y contaron lo que sabían hacer. La entrada en el blog "Mi cuaderno Digital" y esta presentación pueden ser muy inspiradora por varios motivos:
- Las herramientas que usan son de muy fácil uso
- La aplicación que les dan en el contexto de aprendizaje bastante directa, creo.
- Las caras que se ven en la foto que les hicieron refleja que quieren aprender y aprenden (con entusiasmo diría yo)
Artículo de Pepa
Sitio del centro

Web 2.0 en el CEIP San Sebastián

View more documents from Antonio González.

Jokuak aukeratu baino lehen

2009-12-11T20:40:00.000+01:00

Eroskiko azken aldizkari alean orri honekin topatu naiz. Jokuak aukeratzeko momentuan, lagungarri izan daiteke. Izenburuz, Infojuego, eta atalak:

Internet
Mugikorrak
Bideo-jokoak

Hau da, teknologiarekin lotutakoak. Aukeran dauden guztiak ez dira zertan egokiak izan behar guk erosi nahi diogun umearentzat.. Hala izanda, adinen araberako sailkapena ere badugu. Komeni da bueltatxoa ematea orritik, mota honetako opariak askotan irizpide hezigarririk gabe erosten direlako, eta joko hauek, egurrezkoak bezalakoak, aztergai bihurtu behar ditugu aukeraketarik hoberena egiteko.

Webquest explicado muy claramente por una alumna

2009-12-11T20:24:00.000+01:00

Este video define y explica qué es una webquest, qué aprendizajes propicia, qué fases tiene.. Termina con una invitación para su uso. Es cortito y muy claro:

David Sandoval es docente de bachillerato tecnológico en México y en su página encontraréis más recursos WQ.
Su canal de Youtube contiene videos donde los alumno/as explican cómo hacen las tareas (matenimiento de ordenadores, configuración de una red...)

Matematicas 2.0 en el IES Valsequillo

2009-12-09T21:00:00.000+01:00

Otra experiencia de uso de herramientas +metodologias+competencias esta vez en el ámbito de la ESO.
Este video tal vez lo conozcáis. Ya lo había visto y no sé si ya lo había comentado...
Os pego la descripción de los elementos empleados en esta forma de trabajar la matemática, tal y como indica el currículo, en palabras del profesor que ha realizado esta experiencia tan interesante y potente, Carlos Morales Socorro.

Matematicas 2.0 = integración de las TICs + aprendizaje basado en proyectos + integración disciplinas+trabajo cooperativo+ socialización de los aprendizajes + integración académica con el entorno + recursos manipulativos + ilusión

Los alumnos/as narran sus impresiones y su trabajo. ¡Me encantan sus caras y el último ingrediente del "cóktel": ILUSIÖN.

Si clicais en el canal del profesor, hay más videos.
Su página en el la red Internet en el aula
Sus presentaciones en Slideshare
Sus webquest
Su espacio en moodle, al que se puede acceder como invitado aceptando las condiciones de uso
Espacio de la red Ires (Investigación y Renovación Escolar) a la que pertenece.
Su página en Edu 2.0
Cómo enseñar matemáticas con un cañón de bolas

Nota: he añadido este recurso a la "olvidada" wiki "matematika konpetentzia"

¡Bibliotecario de Muskiz que conozco vía Manuel Area!

2009-12-08T23:27:00.001+01:00

Parece una paradoja pero en la web estas cosas son habituales. Leyendo mis feeds, me encuentro en el blog de Manuel Area una entrevista a Fernado Juárez, bibliotecario de la biblioteca de Muskiz y referente del uso creativo de la web 2.0 en el entorno bibliotecario. Tan cerca de casa, y alguien de Canarias me lo descubre. Esta es la web de la biblioteca.
Definición de Fernando sobre lo que NO es la biblioteca:

lo que no es: cuatro paredes rodeadas de libros con un horario preestablecido en el que se garantiza el silencio, la mesa, la silla y donde el profesional dedica su jornada a gestionar el fondo sin poder levantar la cabeza para hablar con las personas que se acercan a pedir su ayuda.

Otro párrafo muy interesante y con el que coincido totalmente:

Va muy relacionado con el concepto de biblioteca post-gutenberg; en nuestro imaginario la biblioteca es un lugar (físico) más o menos agradable con muchos libros, silencio, solemne...; en la escuela a ese espacio se le asocia indefectiblemente la acción de leer; es curioso cómo el imaginario y la realidad se contradicen: la biblioteca escolar es en la mayoría de los casos un apéndice que se integra con dificultad en la dinámica de los centros; lo importante (aprender) se hace en el aula y el resto...

Es necesario superar el imaginario que tenemos de biblioteca escolar y adaptarlo al nuevo entorno informacional...¿cómo denominarías a un lugar en el que se enseña a las personas a compartir conocimientos, a generar contenidos, a transmitir ideas, a ser tolerantes? ¿Escuela? Te acabo de definir una biblioteca. Actualmente la escuela se encuentra tan atomizada en cursos/aulas que no tiene una visión de (su) conjunto; esa visión transversal e integradora es la que se podría conseguir si concediésemos a la biblioteca su rol de piedra angular del sistema educativo.

Trabajando la expresión oral y ... mucho más

2009-12-08T22:05:00.000+01:00

Experiencia que está publicada en Educ@contic. Impresionante la propuesta de trabajo de la profesora Julita Fernández, de Burgos.No voy a resumir ni contar lo que está muy bien explicado en educatontic. Lo que sí hago es recogerla como una tarea/unidad diáctica o como queramos llamarle competencial, interdisciplinar y , muy importante, muy original y motivante (estoy segura)
Un aperitivo de la entrada...

La profesora Julita Fernández Díez, del CEIP Padre Manjón (Burgos), tutora de Tercer Ciclo de Primaria, comparte con nosotros una estupenda experiencia. En ella, ha tratado de ofrecer a sus alumnos unas tareas para ayudarles a desarrollar su expresión oral dentro del contexto de Lengua, Conocimiento del Medio y Ed. Artística.
Lo divertido y novedoso ha sido el marco que ha sugerido para ello: potenciando la formación integral y fomentando la creatividad, la expresión artística, la autocrítica, la autonomía personal, la convivencia... Y todo, de la mano de las TIC.

Éste es el blog que utiliza la maestra. Hoy trae un anuncio sobre un problema con el alojamiento gratuito en Dropbox, ¡Es que está teniendo un montón de visitas!.

Rutas de Aprendizaje 2.0 en Primaria

2009-12-04T23:25:00.000+01:00

Reconozco que no lo vi en el congreso de Educared, pero me ha llegado en una alerta de google y lo leo en el blog Física y Química. Se trata de la esperiencia de Segundo Fidalgo, del CEIP San Félix de Candás de Asturias. Están en Moodle y se pueden visitar y utilizar (permite el acceso a invitados). Juanjo, autor del blog física y química nos da dos claves importantes:

- Están basadas en la construcción del aprendizaje
- Se apoyan en el trabajo cooperativo

Con estas dos premisas ya tenemos dos elementos fundamentales del trabajo por competencias. Si añadimos que las rutas son dogitales... el pack es perfecto.

He entrado en "de compras con mis padres":

Contexto casi-real: compras de principio de mes
Tareas: calcular la mejor compra, ajustarse a un presupuesto...
A lo largo de la tarea, el alumno debe enviar sus cálculos al profesor. Cuando acabe, sabrá lo que cuesta la compra, lo que estar en números rojos, que oferta es la más ventajosa, calcular los precios teneindo en cuenta los descuentos...

Otras rutas de Aula activa:

Clasificar y coleccionar
Funciones vitales
Estar sanos
Diferentes pero iguales
Mis derechos son tus derechos

Este tipo de tareas son a las que me refería en este post. En este blog de recursos de aulasclic veo materiales y noticias bien seleccionados, bajo mi punto de vista.
Fundamentos de las rutas:

Las Rutas de Aprendizaje se basan en los siguientes principios pedagógicos y metodológicos:
La metodología de proyectos.
La pedagogía Freinet.
El constructivismo como principio fundamental del aprendizaje.
El aprendizaje cooperativo.
La escuela como comunidad de aprendizaje, en la que todos sus componentes aprenden y enseñan.

Estructura de las rutas:

ESTRUCTURA DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
Las Rutas se estructuran en tres fases:

Fase de Introducción: Actividades para conocer los conceptos previos del alumnado, motivar y comprender el sentido general del tema.
Fase de información: Para investigar y comprender cada una de las ideas fundamentales del tema.
Fase de conclusión: Para comunicar lo aprendido de forma personal.

Videos recomendados del Congreso de Educared

2009-12-04T18:20:00.001+01:00

Desgraciadamente no puedo embeber (o no veo la opción) los videos del congreso ni tampoco bajar las presentaciones que me interesan. En fin!

Vamos a ver, de todo lo que ví, oí y sentí quiero destacar algunos de los paneles y conferencias. En cuanto a las experiencias, primero me gustaría verlas todas pues eran tantas y en tantas salas...

Del primer día, sin dudarlo, la conferencia inaugural de Roberto Carneiro, me gustó un montón. Hay que entrar en la mediateca, luego en el programa y elegir "Inauguración" (minuto 50, si no queréis "tragaros" la parte institucional)

Del segundo día, la sesión plenaria de las 11:00 sobre redes sociales, el que participaron Manuel Campo Vidal, Bernando Hernández y Zaryn Dentzel. En la misma página de la mediateca, buscad en "programa" y seleccionar "Sesiones plenarias II Jornadas 11:00"

Otra muy buena me pareció la intervención de Álvaro Marchesi, "Sesión plenaria II. jornada, 10:00"
Una frase: "Incorporar las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y en el propio funcionamiento de la escuela (no se trata de aprender a usar las TICs)"
Las anécdotas que cuenta no tienen desperdicio. Menciona los sistemas de evaluación, desfasado. Según él "el día que las pruebas de selectividad incorporen actividades a realizar en el PC, habremos cambiado algo"

Por último, la intervención de Antonio Pérez, que presentó Escuela 2.0 pero sobre todo dio una visión acertada de lo que nos "toca" al profesorado en estos tiempos. "Sesión plenaria II jornada, 12:00"

Euskaren Nazioarteko Eguna

2009-12-04T17:00:00.005+01:00

Hona hemen bideo polita:

Eta Euskaljakintzakoa ere, ez da makala!:

ENE euskaljakintzan: ZABALDU EUSKARA! from Maite Goñi on Vimeo.

Euskararen eguna

2009-12-03T21:04:00.001+01:00

Gaur Euskararen Nazioarteko Eguna ospatzen dela,blogosferako lagunek idatzi zutena uzten dizuet:

1.- Blogge@ndo
2.- Botxotik ziberespaziora
3.- Karrajua
4.- Berbatik, Argitxoren urtebetetzea. Euskararen eguna

Oso polita Kukuxumusuk eginiko kamiseta eta oso aproposa lema, ezta? Hala bedi! Baliabidez bete ditzagun sarea, hitz berriekin horni ditzagun, XXI.mendera eraman hizkuntza, berezkoa zaionak eta sustraiak galdu barik!

Eusko ikaskuntza

Nola eman duzue egun berezi hau? Kontatu, partekatu nirekin.

Gabonak heltzear...

2009-12-03T17:45:00.000+01:00

Gabonen "usaina" nonahi... Hona hemen nire oparia:

Send your own ElfYourself eCards

Se percibe ya el aroma de las Navidades... aquí os dejo un regalito adelantado.

Referencias al V Congreso Educared

2009-11-30T20:31:00.003+01:00

Voy a ir listando las entradas de blogs que leo y que hacen referencia al congreso:

Informática educativa
Profeblog
Arrigorriaga IKT
Blog de Josu
Blog de HEDA
Educ@contic, post de Juanma Diaz
Blog de Jose Luis Castillo, de la mano de @JuancarIKT
Bitácora del Galeón

Fotos de Isidro Vidal
Fotos oficiales del congreso

V Congreso de Educared, sesiones de la tarde, experiencias

2009-11-27T16:07:00.014+01:00

Primera experiencia: ARASAAC, portal aragonés de comunicación aumentativa y alternativa. Sistema de comunicación pictográfico, Creative Commons (o sea citar autor y fuente, y si se reelabora el producto obtenido no debe ser con uso comercial) Además del catálogo de pictogramas hay una herramienta para crear materiales "creador de símbolos". Tiene creador de frases y de animaciones también.
Están trabajando en poner en lenguaje de signos (mediante videos) el vocabulario de los pictogramas.
Nos invita a colaborar en la producción de materiales basados en los pictogramas. Hay ya muchas fichas de logopedia.
Hoy también se ha presentado Eskola 2.0, a cargo de Victor Bermejo.
La última ponencia del día, en la sala 5 ha sido la de Josu Garro, del colegio Urdaneta. Trabajar competencias artísticas es su título pero por lo que nos cuenta trae una experiencia que aúna el desarrollo de las competencias básicas. En la wiki de plástica tiene el temario y los trabajos de los alumnos.
Para que veamos cómo son los productos del trabajo, no ha traido las marionetas con las que hace historias y videos.
Hacen animaciones con plastilina... todo un universo de creatividad trabajando competencias. ¡Impresionante!!

V Congreso Educared, segundo día

2009-11-27T13:12:00.000+01:00

Las redes sociales en educación. Representantes de Google y Twiter. Manuel Campo Vidal modera el plenario. Dice que aunque hay grandes grupos que controlan la comunicaión en el mundo pero que en estos últimos ha surgido un contrapoder, que informa, genera opinión. Capacidad de contraprogramación, le llama.
La campaña de Obama ha puesto de manifiesto que este nueva ola está para quedarse, supuso "la mayoría de edad de las redes". ¿Y en la educación?

Bernando Hernández, director mundial de marketing de Google, Zaryn Dentzel, fundador de Tuenti
Para Bernando es urgente. Entran el el aula es entrar en el tunel de tiempo al pasado. Cuando salen vuelven a su mundo real, a su vida que es el mundo digital. Para él debe entrar en sintonía la escuela con el mundo real de nuestros alumnos. Se sigue enseñando como hace 150 años y cree que la tecnología puede cambiar la forma en la que la escuela trabaja.

Zaryn Dentzel, 26 años, dice que hay una percepción de que las redes sociales es un lugar para perder el tiempo. Cree que hay un cambio dramático en el consumo de la información y en la comunicación que no es uno a uno, sino en red. Las redes dan herramientas para gestionar contenidos, no información. Estos contenidos tienen una proyección social. Cuando no sabes qué buscas, google no sirve, para ello están las redes sociales.

Hay que aprovechar más google, dice Zaryn. El sistema educativo español tiene que cambiar, su experiencia es que el profesor habla habla, como si los alumnos no tuvieran nada que aportar. Escribes, estudias las preguntas y las vomitas.

El sistema educativo español ha creado receptores, no emisores por lo que estamos en desventaja frente a especialistas de otros paises, añade Manuel Campo Vidal. Estamos creando estudinates con miedo al cambio, y que sueñan con ser funcionarios, no emprendedores. La cultura del fracaso es demasiado grande en España, si fracasas te vas del pueblo, en otros paises se le escucha pues tras fracasos se supone que esta vez lo hará bien.

Se le pide consejos a Zaryn sobre tuenti y él nos dice que lo primero es no bloquear tuenti en la universidad, es una herramienta de comunicación.

La tecnología se debe tutelar, y los padres deben tutelar, añade Bernardo. Zaryn coincide en que la familia debe educar y poner límites.

Dice, además, que con la internet ha llegado la transparencia y democratización de la información, Se acabó el chollo de mentir impunemente.

Ambos nos han dado un pequeño "varapalo" a los profesores y al sistema educativo. Son jóvenes y desde su punto de vista debemos pasar más horas que los alumnos en las redes, debemos comprender lo que pasa en la vida real de esos alumnos y relacionarnos con ellos, desde un plano didáctico. Manuel Campo también ha incidido en esas carencias que traen como consecuencia que , a la hora de competir los profesionales nativos con los de otros paises tenemos las de perder.

Bernardo nos ha prometido unas reflexiones sobre el uso en educación de google en su blog

V Congreso de Educared, ponencias de la mañana

2009-11-26T21:58:00.000+01:00

Esta mañana hemos escuchado una conferencia inaugural clara, concisa y muy interesante. El conferenciante ha sido Roberto Carneiro, presidente del Instituto de Enseñanza y formación a distancia de la Universidad Católica Portuguesa.
En la entrevista que podéis en la portada del espacio del congreso, dice que la escuela no es lugar más adecuado para innovar, pues fue creada para "conservar", o sea, transmitir conocimientos y valores. La escuela, dice, necesita de trabajo colaborativo, en red, en redes sociales, ha de ser inclusiva y trabajar desde del punto de vista de la diversidad, pues no hacerlo es trabajar con clones.Respetar las ideas de los otros, aprender a vivir juntos. Son mensajes que en cualquier otro contexto no tecnológico también oímos, y esto es porque no existe nada aislado todo está conectado y las TICs nos permiten que esa conexión sea más rica, variada, inclusiva y fortalecedora de vínculos y valores humanos universales, que compartimos con todos los seres humanos y que se visualiza con nitidez cuando abres las puertas de tu aula y de tí mismo a conocer.
Profunda en contenidos, ha ido desgrando las ideas en 8 apartados. La conferencia y su soporte de diaposotivas aún no lo he visto en el portal pero puedo dejar una frase que me ha gustado especialmente:

LOS PROFESORES SON LOS ARTESANOS DEL FUTURO DEL PAIS

En este sitio, hay información bibliográfica sobre Carneiro
Presentación realizada en México en 2007

Fotos del Congreso Educared

2009-11-26T21:10:00.000+01:00

Aquí estarán todas las fotos de estos días.

Experiencia de redes sociales en bachiller Atocha

2009-11-26T19:57:00.000+01:00

Creación de una red social para participar en proyectos de cooperación y desarrollo. La plataforma elegida ha sido Ning. En ella los objetivos informar, colaborar, crear grupo y participar se han cumplido con creces. Después de la tutora, Charo Fernandez, hablan Alba y Cecilia, alumnas participantes en la red Como objetivo el aprendizaje solidario, que incluyó un mercadillo y un festival. En la red se organizaban las actividades, se hacían encuestas... Su compañera habla de los foro, última incorporación al trabajo de la red. Profesores y alumnos/as tienen un rol igualitario, puede participar todo el centro y , según Cecilia, la gente participa y habla , sobre todo aquellos que son tímidos o no se atreven a opinar en las aulas o de forma inicial. Actualmente hay 100 personas en la red. Cuando lo iniciaron sólo eran 10. Se han hermanado con un centro al que apoyarán económicamente con el dinero recaudado en la velada.

Experiencias educativas, día 26 tarde

2009-11-26T18:08:00.001+01:00

Estoy en la sala 3 escuchando cómo están llevando Escuela 2.0 en Asturias. Se parece al del Pais Vasco. Lo han desarrollado para 4 años. De momento, hay 2 centros piloto. Han solicitado la mitad de los centros participar en este priemr año, no les llegará a todos a la vez. Quieren ir creando los contenidos durante 4 años.En este caso, los aparatos van a poder llevarse a casa como una herramienta escolar más. En cuanto al tiempo que van usarlo en el aula, parece que va a ser flexible, sin un número común de horas para todos los alumnos. Además tienen las herramientas y materiales, deberes en local.
Nicanor García, de la Consejería de Educación, insiste en "cuidar" que no se perciba como un proyecto de agresivo, para no suscitar el rechazo, ir poco a poco para que el profesorado se adapte a este nuevo elemento.
En cuanto a las familias, quieren implicarles en varios aspectos: matenimiento y cuidado, control del uso, usar el canal de comunicación con el centro... Además se está negociando tarifas económicas para que puedar usar internet en sus tareas escolares. Las familias reciben información y formación, en reuniones en las que conocen las normas de uso y demás.
Finaliza hablando del centro Evaristo Valle, centro piloto asturiano cuyo coordinador, Fernano Posadas no ha podido estar hoy. ¡No he podido saludarle! San Felix Candás es el segundo centro TIC.

V Congreso de Educared

2009-11-26T12:25:00.001+01:00

Hemos iniciado esta mañana, con la sesión inaugural. Ha estado la presidenta de la Comunidad de Madrid, el presidente de Telefónica...Esta parte en la que más me disperso. Sin embargo me ha gustado la cantidad de gente de paises latinoamericanos presentes entre ponentes y público. Ahora mismo estoy escuchando una conferencia en portugués, Roseli de Deus Lopes, Profesora libre de la Escuela Politécnica de la Universidad de Sao Pablo.

Por lo visto, en Brasil, tenían problemas con la escasez de profesores de música.Ésto lo han solucionado con un programa en el que les ofrecen una alternativa digital. Le llaman Proyecto de Educación Musical. Ha hecho referencia a las necesidades educativas que había en 1932 y que hoy son tan actuales como entonces.

Proyecto de innovación científica/tecnológica es otro de los que presenta. Tanto en uno como en otro, el profesor siempre es mediador del aprendizaje. "El profesor es un aprendiz con más experiencia, nunca sabrá todo". Cuando el alumno es protagonista se convierte en creador de conocimiento, llevando la investigación cientifica a los centros escolares. La evaluación es un problema en este proceso.
Vuelve a insistir en dar reconocimiento a los que innovan, para retroalimentar nuevas innovaciones (esto miamo ha dicho Roberto Carneiro en la conferencia inaugural).
Están en el proyecto Laptop internacional, desde el 2005 y nos cuenta que han ido integrándolo en su práctica diaria (empezaron por sus propias reuniones de comisiones pedagógicas). Además implementan la figura del alumno que ayuda a los profesores en el manejo de la tecnología.

Recursos sí, pero para la educación por competencias

2009-11-21T01:43:00.001+01:00

En los foros de Internet en el aula, que nació hace algo más de un año, en paralelo al congreso del mismo nombre, se ha creado un foro sobre recursos de Primaria. He estado leyendo y visitando algunos de los recursos que se sugerían y, lo confieso, no he aportado ninguno.

Además de estar un poco desbordada por el trabajo, no tengo claro que lo que llamamos recursos, sean realmente adecuados para el desarrollo de las competencias. No sé, tengo muchas dudas. Me parecen, muchas veces, calcos de lo que podemos encontrar en los libros de papel. Son más bien actividades de entrenamiento que de desarrollo de destrezas, habilidades, resolución de problemas...

Quiero que se me entienda. Me parece que hay mucho trabajo detrás, yo misma usé (y usaré) recursos similares, pero en este contexto actual, tras los decretos curriculares y la LOE... Creo que puede ser un recurso puntual o tal vez integrados en una unidad con sentido más amplio, más interdisciplinar, más significativa, que promueva pensar, decidir, reflexionar, opinar, desarrollar actitudes críticas...

Llevo bastante tiempo pensando en ello. Más cuando hablamos de Escuela 2.0 y el profesorado de tercer ciclo, sobre todo, anda con tanta necesidad de recursos. Por otra parte, entre ese profesorado hay necesidad de estas aplicaciones, pues son más cercanas, normalmente, a lo que ya hacen, con lo que el uso con sus alumnos/as está más asegurado... Pero no, aunque siento la tentación de listar cientos de lugares, de aplicaciones... no veo que ese sea el camino. Además, hay muchos lugares donde encontrarlos.

La última experiencia con alumnos no la tengo lejana y, no sé si es por mi carácter o por intuición o desconocimiento o qué se yo, el plateamiento lo hacía al revés: miraba lo que quería y me "tocaba " trabajar y buscaba las herramientas digitales que me ayudaban a conseguir el objetivo. Pocas veces necesitaba de esos recursos ya empaquetados, por temas sospechosamente similares a los del libro de texto (o sea, que parece que la pauta la pone el libro y luego creamos la "animación" más visual y entretenida)

Me parece que es necesario armar la estructura pedagógica, de agrupamiento de alumnos, metodológica, curricular, de competencias antes que la herramienta. O ambas juntas. O dar el recurso o los recursos contextualizados, en un diseño que ponga la herramienta al servicio del objetivo.

Tal vez al "varicela" hay que pasarla y a medida que nos acostumbremos a los nuevos medios, se asentarán, y el maestro, cuando profundice en ellas (o nada más conocerlas) verá el uso educativo que les va a dar, cambiando cosas que hacía por estas nuevas.

Quien antes de las TICS no centraba su trabajo en transmitir contenidos inconexos a memorizar, ya hacía perfectamente lo que ahora seguirá haciendo (más "digitalizado" eso sí)

Una plantilla para Blogger muy bonita

2009-11-20T20:35:00.000+01:00

Visitando la página del colegio Santa Ana de Sabiñánigo, llego a esta plantilla muy adecuada para temas educativos. Me parece clara, luminosa y alegre.

Se llama blog 02

Aprendizaje y servicio solidario

2009-11-19T22:05:00.000+01:00

Esta mañana hemos escuchado en el Berritzegune de Barakaldo a Mª Nieves Tapia, docente argentina y responsable del CLAYSS (Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario).

Me han impactado sus palabras, sencillas, coherentes y que encerraban una visión de la educación actual, del siglo XXI (y eso que no hablaba de competencia digital ,))
A lo largo de la exposición ha puesto multitud de ejemplos de proyectos llevados a cabo en Argentina, en todo tipo de centros, con todo tipo de alumnado, en diferentes entornos culturales y sociales , con diferentes objetivos... y todos tenían como eje el desarrollo de competencias, el aprendizaje siginivicativo y con-otros y he desarrollo de conciencia ciudadadana. Y esto es así porque las actividades realizadas eran:
- Contextualizadas en base a una necesidad o problema
- Las acciones realizadas se ejecutaban en situaciones reales.
- El alumnando realmente desarrollaba destrezas, habilidades y actitudes en entorno no simulados, sino en la vida.
- El alumnado era el "actor" de los aprendizajes
- Los aprendizajes realizados son estratégicos, con significativad y aplicación en su vida.
- Las actividades se llevan a la comunidad e impactan en ella , transformándola.

Además de ésto, el impacto en el entorno de aplicación del proyecto era espectacular, promoviendo cambios positivos en ellos mismos , en sus familias, en sus municipios.
Dentro las competencias más desarrolladas se encuentran:
- La competencia social y ciudadana
- La autonomia e identidad personal
Como ha dicho Jose Larrauri, vocal de ZERBIKAS, fundación vasca de Aprendizaje y Servicio Solidario, estas dos competencias plantean problemas de desarrollo en el entorno de uan escuela "academicista" en la que nos movemos.
Conocer, compartir y apllicar, en la medida que podamos, los valorees y las ideas del aprendizaje solidario nos ayudará en ese camino.
Pero las demás competencias básicas (que aunque tengan una nomenclatura que a veces haga que las confundamos con las áreas del mismo nombre) adquieren un sentido real, cercano a la realildad del alumnado. En ese contexto de Aprendizaje y Servicio he visto cómo se pueden desarrollar las competencias. He visto también una manera de ser solidario que no cae en mera campaña para limpiar nuestras conciencias, he visto además como los menos favorecidos se empoderan, creen en si mismos y en la capacidad que tienen, en grupo, para modificar su situación inicial.

En fin, una gozada de charla, de la que podéis ver fotos, la presentación de Maria Nieves Tapia y la crónica del evento, en el blog del B04.

Artículo sobre Zerbikas
Web de Tomillo
Canal de Youtube de CLAYSS
CLAYSS en Facebook

Ikas-Blogei buruzko saioa Bagatzan

2009-11-18T23:00:00.000+01:00

Gaur oso gustura sentitu naiz. Bagatza eskolan, 2 ordutako minikastaroa egin dugu, bloga sortzeko lehen pausuak ematen. "Etxerako lanak ondo zituzten eginda eta gmail kontua eginda zuten. Batzuek ere blogaren izenburua pentsatua ekarri dute.
Hogeiren bat egon dira eta elkartu dira mailaka, zikloka edo espezialitatea kontuan hartua. Adin guztietakoak eta interesa handiarekin!
Inma Alvarezen laguntza izan dut, bera bloga duelako jadanik, hemen dago helbidea. Berari esker, gai izan gara ia guztietara heltzen eta saioa amaitu duenerako denek zuten sarrera bat idatzita, irudia eta guztiz. Ezarpenak ere ukitu ditugu, kategoriak....
Eskolan ere Baga berri aldizkaria zuten eta gaur aurrerapausu handi bat eman dute, bai mailaka, zikloka edo arloka ikastotxe osoa du bloga. Beno, Lehen Hezkuntzan lan egiten dutenak. Hurrengo astean, Haur Hezkuntzakoekin egongo gara.
Eginiko blogak hazten diren neurrian, jarriko ditugu hemen denok ikusteko.
Saioan erabilitako materialak Tresna digitalak mintegian daude. Edonor sar daiteke.
Halere, testuinguraketa jarriko dut:

Blog Saioa